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20.假如豌豆的一个子房中,有5个胚珠,则它最多可以形成多少粒种子(  )
A.1B.5C.10D.15

分析 当一朵花完成传粉与受精后,子房发育成果实,胚珠发育成种子.

解答 解:被子植物具有特有的双受精(即传粉后,花粉在雌蕊柱头黏液的刺激下萌发出花粉管并穿过花柱,直达子房内的胚珠,这时花粉管前端破裂,释放出两个精子,其中一个精子与珠孔附近的卵细胞结合形成受精卵,另一个精子与中央的极核结合形成受精极核,完成双受精过程.也就是每生成一颗种子,完成一次双受精,需要两颗精子.所以大豆的一个子房中有5个胚珠能形成5粒种子,需要5个花粉10颗精子.
故选:B

点评 果实的数目取决于子房的数目,种子的数目取决于胚珠的数目.每生成一颗种子,完成一次双受精,需要两颗精子.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.图为人体主要内分泌腺示意图,请据图回答:
(1)小王今年28岁,身材矮小,身高不到130厘米,智力与同龄者相近,据此可知他患病的原因是幼年时期[1]垂体分泌的生长激素不足.
(2)近期,老李身体变得消瘦,遇事情绪容易激动,到医院检查发现[2]甲状腺分泌的甲状腺激素过多.
(3)老张因为[5]胰岛分泌的胰岛素不足,出现糖尿、多饮、多食等症状.由于病情严重,医生让其注射上述物质进行治疗,该物质不能口服的原因是:其成分是蛋白质,人体的胃液、肠液和胰液含有消化蛋白质的酶.
(4)在青春期,男孩和女孩出现第二性征是[6]睾丸分泌雄性激素和卵巢分泌雌性激素的结果.
(5)当人经历兴奋、恐惧、紧张这些刺激时,大脑皮层会特别兴奋,它通过相关神经促使[4]肾上腺分泌肾上腺素,该激素能让人呼吸加快(提供大量氧气),心跳与血液流动加速,为身体活动提供更多能量,使反应更加快速.
(6)上述内分泌腺分泌的激素都是通过血液循环参与调节人体的生命活动.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.豌豆粒有圆粒和皱粒两种不同表现形式,某同学为探究豌豆粒圆或皱的遗传情况 进行了杂交实验,具体如图所示.请结合所学,分析并回答问题.

(1)豌豆粒有圆粒和皱粒两种不同表现形式,这是由基因决定的.
(2)子一代中,亲本④和⑤都是圆粒、子二代⑦为皱粒,这种亲子代之间的差异现象在遗传 学上称为变异;同时也说明皱粒为隐性性状.
(3)已知豌豆体细胞中有 7 对染色体,则亲本①形成的生殖细胞中有7条染色体.
(4)若用 R 表示控制显性性状的基因,用 r 表示控制隐性性状的基因,则图中的个体③和⑥的基因组成分别为Rr、RR或Rr.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.某校生物兴趣小组进行了探究“影响种子萌发的环境条件”的实验,其实验记录如表:
 装置 种子数 空气 水 温度 实验结果
 A 30 充足 适量 2℃ 0粒萌发
 B 30 充足 适量 20℃ 28粒萌发
请回答下列问题;
(1)该实验要探究的问题是温度对种子的萌发有影响吗?.
(2)请为该小组作出相应的假设温度对种子的萌发有影响.
(3)在这一实验中,变量是温度.
(4)该实验中,设置B装置的目的是对照作用.
(5)该实验结论:种子萌发需要适宜的温度.
(6)B组有两粒种子没有发芽,原因可能是胚已死亡,胚不完整,种子处在休眠期.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.夏天的树林空气湿润,凉爽宜人,其原因主要是植物进行(  )
A.蒸腾作用B.光合作用C.呼吸作用D.气体扩散作用

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.有心栽花花不开,无心插柳柳成荫(  )
A.扦插B.嫁接C.压条D.种子繁殖

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.如图是一个生态系统的示意图,请据图回答问题:

(1)此生态系统中数量最多的生物是绿色植物.该生态系统中能量的最终来源是太阳能.
(2)图中共有9条食物链,请列出此图中最长的食物链:绿色植物→蝗虫→臭鼬→蛇→鹰”或“绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰.
(3)若人类在此生态系统中使用DDT杀灭蝗虫,则最终鹰体内DDT含量最高.
(4)如果人为捕杀蛇,会直接影响到鹰的生存.生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫做生态平衡.这种现象说明生态系统具有一定的自动调节调节能力.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

9.如图为普通光学显微镜结构示意图,请回答下列问题:
(1)图中[4]的名称是物镜.
(2)观察时,先转动图中的[14]粗准焦螺旋使[2]镜筒缓慢下降,直到[4]接近玻片标本为止.
(3)若显微镜视野中出现了一个污点,移动玻片标本和转换[4],这个污点均没有变化,可以判断这个污点是在[1]目镜上.
(4)观察洋葱细胞表皮细胞实验中,我们制作的是装片.

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科目:初中生物 来源: 题型:判断题

10.保护组织覆盖在皮肤外表面和体内气管、胃、肠等腔壁内表面,具有保护作用.×(判断对错).

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