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为了探究某种细菌的分解作用,生物活动小组的同学们设计了如下实验方案:将甲乙两组落叶分别进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种该细菌后放在无菌条件下.请你帮助他们一起分析此探究实验:
(1)实验前,必须先将
 
(填“同一种”或“不同种”)树的落叶分成等量的甲乙两组.实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持湿润.
(2)该实验的实验组是
 
;对照组是
 

(3)实验现象是甲组
 
乙组
 
考点:检测不同环境中的细菌和真菌
专题:
分析:实验是验证假设的基本途径,所有的实验都有变量,科学探究常常需要进行对照实验,在对照实验中,除了实验变量不同之外,其他因素有相同.
解答:解:(1)因为这个实验的目的是探究细菌对植物遗体的分解作用,所以在设置对照组时,要控制其他可能影响实验结果的条件.即除了有无细菌的条件不同外,其他条件都应该相同,因此甲乙两组要用相同的树叶.
(2)该实验的变量是细菌,对照组是甲,实验组是乙,说明该细菌对落叶有分解作用.
(3)实验结果预测:经过一段时间后,乙组的树叶有腐烂现象,甲组的树叶没有腐烂现象,说明该细菌对落叶有分解作用.
故答案为:
(1)同一种
(2)乙;甲
(3)树叶没有腐烂现象;树叶有腐烂现象
点评:解此题的关键是确定、控制实验变量,设置对照实验.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某森林生态系统的食物网示意图,据图回答问题:
(1)这食物网中共有条食物链,写出最长的一条食物链
 

(2)该生态系统中,属于次级消费者的有
 

(3)在此生态系统中的总能量是
 
,鹰比蛇的数量少,原因是
 
.也体现了能量流动的特点:
 

(4)在世上的蛇大约有2500种,是爬行动物中最多的一种,这充说明了生物多样性的
 

A、遗传的多样性   B、物种的多样性   C、生态系统的多样性   D、生态价值的多样性
(5)此森林生态系统的成分,除了图中描述的还缺少
 
 
成分.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在“探究花生种子大小的变异”活动中,需要对大小两种花生种子进行取样,你认为取样方法正确的是(  )
A、在大、小两种花生种子中分别随机取30粒
B、在大、小两种花生种子中分别随机取1粒
C、在大花生种子中取1粒最大的,在小花生种子中取1粒最小的
D、在大花生种子中取30粒较大的,在小花生种子中取30粒较小的

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科目:初中生物 来源: 题型:

实验题
实验内容:光对鼠妇生活的影响.〔问题〕光会影响鼠妇的生活吗?
〔假设〕鼠妇适宜生活在黑暗的环境中,光会影响鼠妇的分布.
〔设计方案〕(1)材料用具:20只鼠妇,湿润的土壤,纸盒一个,纸板,玻璃板各一块.(2)实验装置:在纸盒里放上一层湿润的土壤,以横轴中线为界,一侧盖上玻璃板,一侧盖上纸板.这样,在盒里就形成了
 
 
两种环境.
〔实验记录〕不同时间,不同环境下的鼠妇数目
时间
数目
环境
2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min
明亮3222232212
黑暗17181818181718181918
(3)〔结论〕
 
对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢在
 
的环境中生活.这个实验的变量是
 

〔反思〕
(4)在实验中,每分钟统计一次明亮和黑暗土壤中的鼠妇数目,要统计10次,并计算10次统计数的平均值,目的是
 

(5)如果“探究湿度对鼠妇生活的影响”,则实验中的变量是
 
,需要给鼠妇提供
 
 
两种环境.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”时,用银边天竺葵作为实验材料完成了如图所示的实验步骤,请你根据以下实验步骤,回答下列问题.

(1)步骤①中,一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊,主要原因是植物的呼吸作用产生了
 
,步骤①用黑色塑料袋遮光一昼夜的目的是
 

(2)该实验中,叶片的b、c两处形成了相互对照,其变量是
 

(3)步骤⑦中a、c相互对照的结论是光合作用需要
 

(4)该实验可以说明
 
是光合作用的产物.

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科目:初中生物 来源: 题型:

现存的植物中占绝对优势,是植物界最高等的类群是(  )
A、裸子植物B、被子植物
C、种子植物D、蕨类植物

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科目:初中生物 来源: 题型:

食品的腐败主要是由于细菌和真菌的作用,人们采用许多方法来防腐.下列防腐措施安全正确的是(  )
①高温杀菌  ②真空包装  ③冷藏  ④冷冻  ⑤室温  ⑥腌制.
A、②③④⑤B、①③⑤⑥
C、①③④⑤D、①②③④⑥

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科目:初中生物 来源: 题型:

青霉素是目前应用比较广泛的一种抗生素药物,是下列那类生物中提取出来的(  )
A、细菌B、真菌
C、病毒D、动物或植物

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科目:初中生物 来源: 题型:

是人类进化的关键的阶段,最早用火,并开始狩猎,能制造石器,具有语言能力的阶段是(  )
A、南方古猿B、能人
C、直立人D、智人

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