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    10．图为人体消化系统的部分结构示意图．下列叙述不正确的是（　　）
    A．?①是肝脏，它分泌的胆汁的主要作用是乳化脂肪
    B．④是胰腺，它分泌的胰液可消化多种营养物质
    C．?②是小肠，是消化和吸收的主要场所
    D．⑤是大肠，它能消化小肠没有消化完的营养物质

    分析 图中结构：①肝脏，②小肠，③胃，④胰腺，⑤大肠．

    解答 解：A、①是肝脏，能够分泌胆汁，胆汁流入小肠后，胆汁不含消化酶，对脂肪有乳化作用．A正确；
    B、④是胰腺，它分泌的胰液通过导管流入小肠．B正确；
    C、②是小肠，是消化和吸收的主要场所，C正确；
    D、⑤是大肠，只有吸收功能，没有消化功能，D错误．
    故选：D

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握人体的主要消化器官和消化腺及其功能．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．“进化树”能直观的表示生物之间的亲缘关系和进化历程．从该进化树我们不能推测出的是（　　）
    A．a、b、c、d四种生物的共同祖先是eB．a、b、c、d一定比e高等
    C．较a和c而言，a和b 的亲缘关系更近D．c一定比a高等

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    1．分析表格中的数据和如图实验，回答问题．
    操作说明：先捏紧甲管，松开乙管，向乙内呼气，再捏紧乙管，松开甲管，吸气，重复3-4次．
    气体成分大气中的含量（%）呼出气体中的含量（%）
    氮气7878
    氧气2116
    二氧化碳0.034
    水0.071.1
    其他气体0.90.9
    （1）从表中数据可知：呼出气体中的氧气比吸入气体中的少．
    （2）按如图装置及操作说明进行实验，探究“人体呼出气体中的二氧化碳比吸入气体中的多”实验者向乙瓶呼气的过程中，膈肌处于舒张状态．
    （3）实验中通入甲瓶的是空气，通入乙瓶的是呼出的气体．
    实验分析：呼出气体中较多的二氧化碳最终来自细胞中的线粒体 （填结构）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．广东海丰鸟类省级自然保护区是国际濒危水禽重要的栖息场所，每年越冬鸟类数量达数万只．下列有关说法正确的是（　　）
    A．水禽的主要运动方式是漂浮B．越冬鸟类是变温动物
    C．鸟的胸肌两端都附着在胸骨上D．鸟的主要呼吸器官是肺

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．动物的结构与其生活环境相适应．有关叙述错误的是（　　）
    A．鱼的身体呈流线型，可减少游泳时的阻力
    B．家鸽前肢变成翼，翼上覆羽，适于空中飞行
    C．蛇体表有坚韧的外骨骼，能适应陆地干燥的环境
    D．家兔有发达的大脑，能适应陆地复杂多变的环境

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．图为花的结构示意图，下列叙述中正确的是（　　）
    A．从图可看出，该图所示传粉方式为自花传粉
    B．只有[4]、[5]、[6]组成的雌蕊才是花的最重要的部分
    C．图中结构[1]中的花粉落到[4]上的过程称为受精
    D．受精后，图中结构[3]将发育成果实，[6]将发育成种子

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒，有很高的死亡率，在50%至90%之间．“埃博拉”病毒的形状宛如中国古代的“如意”，极活跃，病毒主要通过体液，如汗液、唾液或血液传染，潜伏期为2周左右．感染者均是突然出现高烧、头痛、咽喉疼、虚弱和肌肉疼痛．然后是呕吐、腹痛、腹泻．发病后的两星期内，病毒外溢，导致人体内外出血、血液凝固、坏死的血液很快传及全身的各个器官，病人最终出现口腔、鼻腔和肛门出血等症状，患者可在24小时内死亡．
    （1）材料中提到的最致命病毒埃博拉病毒是一类特殊的生物，从结构上看它与其它生物最根本的区别是没有细胞结构．
    （2）卫生部门一旦发现埃博拉病毒患者就进行隔离并积极治疗，是利用了传染病预防措施中的控制传染源．
    （3）专家建议“尽量少到拥挤的公共场所，减少被感染的机会．”从预防传染病的措施看，这属于保护易感人群．
    （4）若对埃博拉病毒患者注射抗生素，效果并不好，分析原因抗生素是用来杀灭病菌的，对病毒基本不起作用，所以效果不理想．
    （5）科学家正积极开发和研制该病毒的疫苗，研制成功后接种到人体内，能够使人体产生抵抗埃博拉病毒的抗体，从而使人体产生对这种传染病的免疫力．从免疫的类型看，这种方式属于非特异性 性免疫．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．图为“生物进化树”．生物进化树描绘了生物进化的历程，反应出生物进化的观点；借助这一工具，可以帮助我们系统学习动、植物主要类群间的进化关系和相关知识．下面请据图分析回答：

    （1）观察“生物进化树”，分析植物的进化历程．地球上最早出现的植物是生活在原始海洋中的原始单细胞藻类，它们经过漫长的年代，逐渐进化成为适应潮湿陆地生活的原始苔藓植物 和[④]原始的蕨类植物，部分后者进化成为原始的种子植物．
    （2）生物进化树所涉及的动物类群，根据脊柱的有无，可分为无脊椎动物和脊椎动物两大类群；无脊椎动物中的节肢动物所占的种类和数量最多；脊椎动物中的鸟类和[①]哺乳动物属于恒温动物．
    （3）纵观生物进化历程，生物进化的总趋势是：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列A、B、C、D 4个箭头中，表示细胞分化的是（　　）
    A．AB．BC．CD．D

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