【题目】下图为草原生态系统的食物网简图,据图回答下列问题
(1)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少_____________部分和________者。
(2)从总体上看,植物的数量总是比食草动物______,食草动物的数量总比食肉动物________。
(3)从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系是__________的关系。本图中有___________条食物链,它们相互关联,形成____________。
(4)此图中最长的一条食物链可表示为_______________________。
(5)如果大量捕食狐,那么鹰的数量在短时间内将先____________。
(6)检测发现该生态系统中A、B、C、D、E五种动物体内均含有不同浓度的DDT,结果如下表:
那么表格中哪个字母代表的是食物网中的鹰?____________
【答案】 非生物 分解 多 多 捕食 5 食物网 草→鼠→蛇→鹰 增加 D
【解析】(1)生态系统的组成包括非生物部分和生物部分,非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等,生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌),判断是否是一个生态系统的关键是看是否有生产者、消费者、分解者和非生物部分,缺一不可,图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少非生物部分和分解者。
(2)生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,生态系统中的能量由生产者通过光合作用把功能转变成储存在有机物中的能量,能量在沿食物链的流动过程中会逐级减少,即生态系统中各种生物的数量是生产者最多,各级消费者的数量会逐级递减,因此该食物网中数量最多的生物是草,草动物的数量总比食肉动物多。
(3)本题图中有草,能进行光合作用制造有机物,属于生产者,兔、狐和鹰等动物直接或间接的以植物为食属于消费者,生产者与消费者之间是吃与被吃的食物关系,食物链的第一营养级是生产者,一般指绿色植物,食物网中的每条食物链都要写到它的最高营养级。图中的食物链有:草→兔→狐,草→兔→鹰,草→鼠→狐,草→鼠→鹰,草→鼠→蛇→鹰,共五条,许多条食物链形成了食物网。
(4)其中最长的食物链是:草→鼠→蛇→鹰。
(5)生态系统具有一定的自动调节能力,食物链中的生物是相互制约、相互依赖的,一种生物数量的变化会导致其他生物数量随之发生相应的变化,大量猎狐后,鼠、兔因天敌减少而大量繁殖,由于鹰和狐为竞争关系,狐减少,鹰因食物增加而大量繁殖数量增加。
(6)有毒物质DDT会沿着食物链传递并逐渐富集积累,在一条食物链中营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多,根据有毒物质的多少可以排出A0.005→E0.04→C0.5→B5.0→D75.5.营养关系即是A→E→C→B→D。表格中D代表的是食物网中的鹰。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生活中难免遇到一些紧急情况或意外伤害。如图是一位男士在游泳时不慎溺水,被抢救上岸后,对其进行急救(人工呼吸)的示意图。请你观察三幅图后回答问题。
(1)请按照人工呼吸的具体操作方法正确排列三幅图的顺序____________________。
(2)如果他伴有心脏停搏症状,请你一定要同时采用__________________法进行救助。
(3)人工呼吸的方法一般适用于哪些方面的急救?____________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图表示生态系统中物质循环的全过程,请据图回答下列问题:
(1)碳在无机环境与各种生物之间以_________________的形式进行循环。
(2)图中的①是指__________________(填生理过程名称),图中表示与①相同或相似的过程还有_____________(填序号)。
(3)图中缺少了一个箭头,请在如图中画出来。_____________
(4)近些年全球气候呈现变暖的趋势,这与图中______(填序号)过程加强有关。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】要想利用大肠杆菌来生产治疗糖尿病的药物——胰岛素,应该()
A. 用转基因的方法将人胰岛素基因注入大肠杆菌体内
B. 将人胰岛素注射到大肠杆菌体内
C. 将细胞的细胞核移植到大肠杆菌体内
D. 将大肠杆菌放在含有人胰岛素的培养基上进行培养
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】取同一植株相同大小的三个枝条,分别标记为A、B、C。枝条A保留全部叶片,枝条B摘除部分叶片,枝条C摘除全部叶片,然后将它们分别插入三个大小相同盛有等量清水的量筒中(如图(一))。在每个量筒中滴加油滴,让油滴铺满水面。将这三个装置放在相同的环境条件下24小时后,观察量筒中液面的变化。
(1)以下哪一项可以作为该实验探究的问题( )。
A.光合作用主要是通过叶进行的吗?
B.油滴对植物吸水有影响吗?
C.蒸腾作用主要是通过叶进行的吗?
D.呼吸作用主要是通过叶进行的吗?
(2)该探究实验的变量是 。
(3)实验现象:A、B、C三个装置液面下降幅度由大到小的顺序是 (用“>”连接)。
(4)实验结论: 。
(5)图(二)是观察该植物叶横切面显微镜下的一个视野。蒸腾作用的水分主要是通过图中标注的部位 (填数字)散失的。
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