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据如图回答下列问题.
(1)呼吸系统由
 
 
 组成,其中
 
能使气体温暖、湿润、清洁.
(2)[
 
]
 
 是呼吸系统的主要器官,它是
 
的场所.
(3)图中5是
 
,它进入肺后反复分支,在末端形成了许多
 
,其外壁由
 
层上皮细胞构成,外面缠绕着许多
 
,有利于与血液进行
 
考点:肺的结构,呼吸系统的组成
专题:
分析:图中结构名称:1鼻,2喉,3咽,4气管,5支气管,6肺.
解答:解:(1)呼吸系统是由呼吸道和肺组成的,其中呼吸道能使气体温暖、湿润、清洁,肺是气体交换的场所.
(2)肺是气体交换的场所,是呼吸系统的主要器官.
(3)图中5是支气管,它进入肺后反复分支,在末端形成了许多肺泡,6肺由许多肺泡构成,外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维,肺泡的壁和毛细血管壁都很薄,只有一层上皮细胞构成,这些特点都有利于气体交换,因此6肺是气体交换的主要场所.
故答案为:
(1)呼吸道;肺,呼吸道;
(2)[6]肺,气体交换;
(3)支气管,肺泡,一,毛细血管,气体交换.
点评:解答此题的关键是掌握呼吸系统的结构及功能,明确呼吸道对空气的处理作用.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

细胞中的物质都是由细胞自己制造的.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行抽样调查,得到如表数据:
组别 婚配方式 被调查家庭数目 子女
单眼皮 双眼皮
1 父母均为单眼皮 51 60 0
2 父母均为双眼皮 84 26 74
3 父母一方为单一方为双 164 56 128
(1)如果显性基因用B表示,隐性基因用b表示,若第3组中父亲为双眼皮,母亲为单眼皮,生了一个单眼皮的孩子,则父亲的基因组成为
 

(2)第2组中双眼皮子女的基因组成为
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

请完成以下两个实验探究:
(1)将馒头碎屑放入1号试管中,注入2毫升唾液并进行充分搅拌.将等量的馒头碎屑放入2号试管中,注入2毫升清水并进行充分的搅拌,将这两支试管放入37℃的温水中10分钟后取出.
①向两支试管内滴加碘液,不变蓝的是
 
试管.
②两支试管为什么要放在此37℃的温水中?
 

③在该实验中,2号试管起
 
作用.把馒头切碎并搅拌这是模拟口腔中的
 

(2)某学校生物小组的同学们希望通过采集和测算空气中尘埃粒子,来了解周围的空气质量.他们同时分别在绿树下、道路边放置涂抹凡士林的l0片载玻片,30分钟后取回在显微镜下观察计数,得到实验数据:绿树下尘埃粒子数7800个,道路边19200个.
④根据实验过程,你认为他们要探究的问题是
 

⑤他们分别在绿树下、道路边放置载玻片,其目的是形成对比对照.两种环境各放置l0片载玻片是为了
 
.这项研究通常采用的抽样方法是
 
取样法.
⑥分析实验结果,可得出的实验结论是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

结合如图--植物细胞结构模式图回答下列问题:
(1)线粒体存在于
 
 
中.
(2)与动物细胞相比,植物细胞特有的结构是
 
 
 
 
 
 

(3)挤压水果可以得到果汁,果汁主要来自细胞的
 
 

(4)细胞的各项生理活动,发生在
 
 

(5)细胞壁的作用是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

请你根据如图示回答问题:
(1)图中的绿色植物利用太阳光能,制造
 
,不仅养活了自身,还养活了虫和鸟,所以它是生态系统中的
 
.图中的虫和鸟是生态系统中的消费者,随着它们的摄食过程,食物中的物质和能量就进入了它们的体内.因此,图中鸟、虫和绿色植物之间的关系,主要是
 
的关系,这样就形成了
 

(2)生态系统中的物质和能量都会沿着
 
流动.
(3)生态系统的组成成分有:
 
部分,如生产者、消费者、分解者;和
 
部分,如阳光、空气、水等.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图模拟的是呼吸时膈肌的运动情况,请根据图回答下列问题:
(1)图中气球代表的是
 
,瓶底的橡皮膜代表的是
 

(2)如图乙所示用手下拉橡皮膜时气球会
 
,这表示
 
气的过程.在人体内,此过程进行时,橡皮膜代表的结构会
 
(填“收缩”或“舒张”),其顶部下降,胸廓的上下增大,使得胸腔容积
 
,肺便扩张,肺内的气体压力相应降低,于是气体就被
 

(3)人体通过吸气和呼气实现了肺与
 
的气体交换.

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科目:初中生物 来源: 题型:

小麦粒和玉米粒,它们是小麦和玉米的种子.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

青霉区别于曲霉的主要特征是(  )
A、营养方式为异养
B、孢子生殖
C、直立菌丝顶端呈扫帚状
D、直立菌丝顶端呈放射状

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