如图所示.某生物兴趣小组利用银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体.呈白色)进行了光合作用的实验探究.方法步骤如下.请回答:(1)将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜．其目的是可以让植物通过作用消耗掉有机物．(2)用不透光的黑纸片将图中C处上下两面遮盖.和叶片中的处形成对照．(3)用装有氢氧化钠(氢氧化钠可以吸收二氧化碳)的透明塑料� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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如图所示，某生物兴趣小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体，呈白色）进行了光合作用的实验探究，方法步骤如下，请回答：

（1）将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜．其目的是可以让植物通过

作用消耗掉有机物．
（2）用不透光的黑纸片将图中C处上下两面遮盖，和叶片中的

处形成对照．
（3）用装有氢氧化钠（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋将另外部分枝叶密封，目的是探究

是光合作用的必不可少的原料．
（4）将植物放在阳光下照射，照射的目的是让叶片进行

作用，同时，小组还观察到透明塑料上有小水珠，这是因为植物进行

作用的结果．
（5）照射几个小时以后，摘下叶片M、N，去掉遮光的黑纸片．将叶片放入装有酒精的烧杯里，隔水加热，目的是脱去叶片中的

．
（6）把叶片放入清水中漂洗，将漂洗后的叶片放在培养皿里，滴加

．
（7）结果发现：只有B处变成蓝色，A、C、D处均未变成蓝色．只比较A、B两处，这说明

．

考点：探究光合作用的条件、原料和产物

专题：

分析：分析实验装置可知，该生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用，利用盆栽的银边天竺葵，设置了三组对照实验：叶片B的绿色部分和A银边部分，变量是叶绿体；叶片B的绿色部分和叶片D的绿色部分，变量是二氧化碳．叶片B的绿色部分和叶片C遮光部分以光为变量形成一组对照实验．

解答：解：（1）为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，通常采取的方法是将该实验装置放到黑暗处一昼夜，这样可以将叶片内原有的淀粉通过呼吸作用运走耗尽．
（2）叶片B绿色部分和叶片C遮光部分以光为变量形成了一组对照实验，实验现象是：叶片B的绿色部分滴加碘液后变蓝色，说明进行了光合作用；叶片C遮光部分滴加碘液后不变蓝色，说明没有进行光合作用．
（3）氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用，装置中放置氢氧化钠溶液的目的就是使叶片D所处的环境中没有二氧化碳，目的是探究二氧化碳是光合作用的必不可少的原料．
（4）将植物放在阳光下照射，照射的目的是让叶片进行光合作用，同时，小组还观察到透明塑料上有小水珠，这是因为植物进行蒸腾作用的结果．因为在白天，植物除进行光合作用、呼吸作用外还进行蒸腾作用；因此实验进行一段时间后通过蒸腾作用散失的水蒸气会在塑料袋的内壁上凝结成小水珠．
（5）为去除叶片内叶绿素对实验结果的影响，在对叶片进行光照后，要把叶片放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶绿素溶解到酒精里，叶片变成黄白色．
（6）把叶片放入清水中漂洗，将漂洗后的叶片放在培养皿里，滴加碘液，证明淀粉遇碘变蓝色的特性．
（6）比较结果发现：只有B处变成蓝色，A、C、D处均未变成蓝色，说明：叶片B的见光部分变蓝色，说明叶片进行了光合作用产生了淀粉；叶片A银边部分、叶片C的遮光部分，叶片D的绿色部分，均不变蓝色，说明没有进行光合作用；不产生淀粉．
故答案为：（1）呼吸；
（2）B；
（3）二氧化碳；
（4）光合；蒸腾；
（5）叶绿素；
（6）碘液；
（7）叶片进行了光合作用产生了淀粉．

点评：在科学探究实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题，本实验对变量的控制科学合理，实验方案设计恰当．

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