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地衣是真菌和藻类
 
在一起而形成的.藻类通过光合作用为真菌提供
 
,真菌可以供给藻类
 
 
考点:细菌在自然界中的作用及其与人类的关系
专题:
分析:生物之间的关系包括:种内关系和种间关系.种内关系又分为种内互助(合作关系)和种内竞争;种间关系又有①共生②寄生③捕食.
解答:解:地衣是由真菌和藻类两种生物在一起共生形成的,藻类含有叶绿体能通过光合作用制造有机物,为真菌提供有机物,真菌通过分解作用可以产生水、无机盐和二氧化碳,能为藻类提供水、无机盐,这种对双双彼此都有利的生活方式叫共生,当两者分开时,真菌得不到有机物无法生存,而藻类也因得不到足够的水、无机盐生长不良,因此它们都不能独立生活.
故答案为:共生; 水;无机盐;
点评:解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下面的文字材料是《人民日报》2003年11月20日在第五版中的一篇报道:请阅读并回答后面的问题:
12岁的聂利是湖北省监利县黄歇口镇中心小学六年级学生.2001年秋,她从《小学自然学习辅导》一书中得知,蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫没有发声器官,它们在飞行时不断高速煽动翅膀,使空气振动,这样就产生了嗡嗡的声音.
2002年春天,聂利到一个养蜂场去玩,发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上,翅膀没有动,仍然嗡嗡叫个不停,于是她对教材、科普读物和老师的讲解产生了怀疑,并开始对蜜蜂发声进行实验.她先把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上,蜜蜂仍然发出声音.她又剪去蜜蜂的双翅,也能听到蜜蜂的叫声.试验结果表明,蜜蜂不振动翅膀也能发声.为了找到蜜蜂的发声器官,她把蜜蜂粘在木板上,用放大镜仔细查找,观察了一个多月,终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点,蜜蜂叫时,黑点上下鼓动.她用大头针捅破小黑点,蜜蜂就不发声了.她又找来一些蜜蜂,不损伤双翅,只刺破小黑点,放在蚊帐里,蜜蜂飞来飞去,再也没有声音.
聂利撰写的科学论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》一文荣获第十八届全国青少年科技大赛优秀科技项目银奖和高士其科普专项奖.问:
(1)聂利同学用的是什么研究方法?
 

(2)聂利同学的假设分为两个阶段,第一阶段和第二阶段的假设分别是什么?
 

(3)根据聂利的实验过程拟一个“关于探究蜜蜂的发声器官”的实验方案.
 

(4)聂利同学最后得出的结论是什么?
 

(5)通过阅读此篇报道你得到的最大启示是什么?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是曲肘的示意图,请看图回答:
①曲肘时,图中收缩的肌肉应是[
 
]
 
肌.
②人体的任何一个动作,都是由多组肌群在
 
的支配下,相互配合、共同完成的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

若细胞内控制某种性状的一对基因中一个是显性基因,一个是隐性基因时,只有
 
基因控制的性状才会表现出来.男孩体细胞染色体组成是44+
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

环境中影响生物生活的各种因素叫做生态因素,它分为
 
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

写出体循环和肺循环途径
体循环:
 

肺循环:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据植物的形态结构特征,我们可以将植物分为四大类群,它们在进化历程中由低级到高级的顺序是
 
 
、蕨类植物、
 
.前三大植物通常依靠
 
来繁殖后代,最后一类可能过产生的种子来繁殖后代.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物的分类等级由高到低依次是:界、门、纲、
 
 
、属、种.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为人体血液循环模式图,请完成以下问题:(括号内填序号,横线上填结构的名称)
(1)心脏分为
 
个腔,心脏壁由
 
构成.
(2)体循环相对于肺循环运输血液的距离较远,所以[
 
]
 
 壁比[
 
]
 
 壁厚,肌肉收缩更有力.
(3)在血液循环过程中,为防止血液倒流,在心房与心室之间有
 
,心室与动脉之间有
 
,四肢的静脉中还具有
 

(4)某伤员失血过多,需要大量输血,其血型为O型,医生应给他输入
 
 型血.

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