【题目】为“证明绿色植物光合作用产生氧气”,小金设计了如图所示的实验,回答:
(1)本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天竺葵,其理由是__。
(2)写出证明试管内收集的气体是氧气的方法:__。
(3)利用上述实验装置与材料,设计“证明光照是绿色植物光合作用的条件”的实验。(写出简要的实验思路)。再设置两组实验,与现有试验装置,一组放置在__,一组放置在暗室中,一定时间后观察是否有__。
【答案】由于金鱼藻是水生植物,利用此装置,便于观察和收集产生的气体取出试管,将带火星的木条伸入试管内,若木条复燃则证明是氧气完全相同 光照下气体生成
【解析】
(1)由于陆生植物进行光合作用产生的氧气不好收集,所以选择水生植物比较合适。(2)由于验证的气体是氧气,根据氧气有助燃的作用,在化学实验中验证证氧气的方法一般是看看气体能否使燃烧的余烬复燃,如果能复燃说明气体是氧气。(3)实验的相关变量是光照,应该设计两组对照实验,一组放在黑暗条件环境下,另一组放在光照条件下,其余相同来进行实验。
(1)绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物,并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用。本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天竺葵,其理由陆生植物进行光合作用产生的氧气不好收集,所以选择金鱼藻是水生植物,利用此装置,便于观察和收集产生的气体。
(2)实验步骤:如图所示:
取一些金鱼藻,放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗,漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射,并观察现象。待气体充满试管的1/2时,取出玻璃管。根据氧气能助燃,能使快要熄灭的细木条重新燃烧的特性。因此证明试管内收集的气体是氧气的方法:取出试管,将带火星的木条伸入试管内,若木条复燃则证明是氧气。
(3)设置A、B两组实验,与原实验装置完全相同,将其中A组置于黑暗环境,B组置于光照环境,4小时后分别将试管取出,一定时间后观察是否有气体生成,伸入带火星木条,若A组不复燃,B组复燃,则证明光照是绿色植物光合作用的条件。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】阅读资料,分析回答下列问题.
资料一:准备适当的食物,设置好障碍物,鸡经过若干次“尝试与错误”,学会绕道取食.
资料二:在迷宫的一臂安上电极,而另一臂是潮湿的暗室,其中还有食物.当蚯蚓爬到安有电极的一臂时,它就会受到电击.经过大约200次尝试和错误后,蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室.
(1)蚯蚓走迷宫与鸡的绕道取食这两种行为从获得途径来看属于__行为.要完成这种行为,需要通过生活经验的积累和__而获得.
(2)从以上资料可以看出,动物越高等,学习能力越__,学会某种行为的过程中“尝试与错误”的次数越__.
(3)对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说,即使学习条件相同,学习的速度也会有差异,这是因为这种行为也会受到__因素的影响.
(4)以上研究动物行为时应用的方法是__.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】家鸽的全身都是为飞行而设计的,请根据下列资料及图示分析家鸽适于飞行的特点.
(1)家鸽的体形呈①_____型,可减少飞行时空气对它的阻力.
(2)家鸽两翼②扇动很快,使得家鸽的飞行速度很快,主要原因是③_____发达,附着在胸骨上,牵动两翼完成飞行动作.
(3)从骨骼看:有的骨很薄,有的骨_____,可以减轻身体的重量.
(4)从消化看:食量大,消化能力强,直肠_____,粪便及时排出体外,这样可以_____,有利于飞行.
(5)鸟的呼吸器官是_____,但是鸟的呼吸方式很特别,它还具有发达的_____,可以辅助呼吸.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】传染病是威胁人类健康的大敌,人类与传染病进行了长期不懈的斗争。
(1)早在3世纪,一旦某地瘟疫流行,人们便会背井离乡外出避疫。这说明人们很早就意识到了传染病具有__性和流行性的特点。
(2)北宋时期,我国人民最早采用接种人痘的方法预防天花;1796年,爱德华琴纳发明了牛痘接种法来代替人痘接种法。这两种方法都属于_____免疫。
(3)19世纪,巴斯德和科赫等科学家陆续发现细菌、真菌、病毒、寄生虫等是引起传染病的“罪魁祸首”,它们统称为_____。
(4)新中国成立初期,我国就开始了预防接种工作,这属于传染病预防措施中的_____。
(5)近些年,全球艾滋病患者大大增加。图中情形不会传播艾滋病的是:____(填序号)。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】炎热的夏天,食物很容易变馊,引起食物腐败变质的主要原因是( )
A.夏天空气潮湿,化学物质的污染严重
B.夏季阳光太强,食物容易分解
C.温度较高,食物中的细菌、真菌大量繁殖
D.炎热的夏天,食物的水分蒸发过快
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