分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分为生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌);
(2)食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系,中间用箭头表示,箭头的方向指向吃的一方;
(3)由于生态系统具有自我调节能力,一段时间后各种生物的量处于稳定状态,据此答题.
解答 解:(1)食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系,起点是生产者,终点是消费者,由题意可知,草原植被、草原鼠类、食鼠动物三者构成的食物链为:草→鼠→食鼠动物.
(2)这个生态系统中生物数量会在一定范围内变化,维持相对稳定和平衡的状态,鼠类取食草,而鼠被食鼠动物吃,所以影响鼠生活的生物因素有草和食鼠动物,如果大量、持续捕杀食鼠动物,短期内鼠因天敌减少而数量会增加,草的数量会减少;所以要保持该生态系统的生态平衡,生态系统具有自我调节能力,而这种调节能力是有限的,与生态系统中生物的种类和数量有关,生物的数量和种类越多,生态系统的自我调节能力越强.
(3)若要使食物网长期维持,需要保证其成为一个完整的生态系统,完整的生态系统包括:非生物部分和生物部分.非生物部分包括阳光、空气、水分、土壤等,生物部分包括生产者、消费者和分解者.食物链描述的是生产者和消费者之间的食物关系,要想成为一个生态系统需增加分解者和非生物部分.
故答案为:(1)草→鼠→食鼠动物;(2)自我调节;(3)非生物部分.
点评 本题以生态系统为背景,食物链的书写,生态系统具有一定的自动调节能力等基础知识为载体,主要考查学生课本知识运用能力.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能适应环境、影响环境 | B. | 只能适应环境,但不会影响环境 | ||
C. | 能够遗传和变异 | D. | 能生殖发育 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将农家肥料与化学肥料配合使用,以提高产量和效益 | |
B. | 给大棚中的蔬菜施加适量的CO2,以促进光合作用 | |
C. | 将种植、养殖和制沼气相结合,既可以改善环境,又可以提高农畜牧业的产量 | |
D. | 将硝酸铵与熟石灰等碱性物质混合施用,既给农作物提供了营养元素,同时又可降低土壤的酸性 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0型血是万能输血者 | B. | AB型是万能受血者 | ||
C. | 以输同型血为原则 | D. | 初中生应积极参加献血,奉献爱心 |
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