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如图表示某生态系统食物网,下列叙述不正确的是


  1. A.
    该食物网中共有3条食物链
  2. B.
    最长的食物链是水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇
  3. C.
    该生态系统的生产者是水稻
  4. D.
    若昆虫的数量锐减,蛇的数量不会受到影响
D
分析:在生态系统中,任何一种生物数量的急剧变化,都会对生态系统造成影响,引起其他生物的数量发生相应的变化.
解答:该食物网中有3条食物链,分别是:水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇,水稻→昆虫→青蛙→蛇,水稻→田鼠→蛇;其中最长的食物链是:水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇;其中生产者只有水稻,昆虫、田鼠、青蛙、蛇都是消费者.如果昆虫的数量锐减,会造成蜘蛛、青蛙数量的减少,从而也会引起蛇数量的减少.因此,A、B、C三项都不符合题意,D项符合题意.
故选:D.
点评:蛇的食物有青蛙和田鼠,昆虫数量的减少会直接造成青蛙数量的减少,蛇就会因得不到足够的食物数量减少.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示一个生态系统中的树林、植食性昆虫和食虫鸟数量发生变化时的相对曲线.
(1)a代表
植食性昆虫
植食性昆虫
;b代表
食虫鸟
食虫鸟
;c代表
树林
树林

(2)c曲线在D点以前的某一段时间内其数目急剧下降的原因是
昆虫数量增多毁坏树林
昆虫数量增多毁坏树林

(3)图上所示的a、b、c曲线的相关变化说明了
在生态系统中各种生物之间存在着相互制约的关系使整个生态系统具有一定的自我调节能力
在生态系统中各种生物之间存在着相互制约的关系使整个生态系统具有一定的自我调节能力

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某生态系统的简单示意图,请据图分析回答:
(1)图中的禾谷类、水草能制造有机物,是生态系统的
生产
生产
者,而昆虫、兔、鹰、鱼等是生态系统的
消费
消费
者.
(2)该生态系统中,禾谷类、食虫鸟、昆虫、鹰之间通过
吃与被吃
吃与被吃
关系,能形成一条食物链,这条食物链可表示为
禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
.该食物链中,数量最少的生物是
,因为能量在沿食物链流动时会逐级
递减
递减

(3)图中的真菌、细菌是生态系统的
分解
分解
者,它们能将动物粪便、动植物尸体中的有机物分解,供植物再利用,对生态系统的
物质循环
物质循环
起着不可替代的作用.
(4)图中的鱼背部呈灰色,腹部呈白色,这一特征有利于鱼在水中躲避天敌,这体现了生物对环境的
适应
适应

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2008?河西区模拟)如图表示某生态系统中各组成成分的相互关系图,请据图回答.
(1)除图中所示的生物成分外,该生态系统还应有的成分是
非生物的物质和能量
非生物的物质和能量
.图中的植物属于
生产者
生产者
者,其主要作用是
通过光合作用制造有机物,为自身和动物的生存提供能量
通过光合作用制造有机物,为自身和动物的生存提供能量
,图中的分解者主要包括
细菌
细菌
真菌
真菌

(2)动物不能自己制造有机物,因此在生态系统中属于
消费者
消费者
,动物通过摄食获得的有机物在体内经过分解,释放能量的同时,还可以产生
二氧化碳
二氧化碳
等物质,这些物质又可被生产者所利用.由此可见,动物能促进生态系统的
物质
物质
循环.
(3)请写出该生态系统中的最长的食物链
植物→食草昆虫→食虫鸟→鹰
植物→食草昆虫→食虫鸟→鹰

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为某生态系统示意图,请根据所学知识,回答下列问题.

(1)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少
非生物
非生物
因素部分和
分解
分解
者.
(2)从图中可以看出,生产者和消费者之间的关系是
捕食
捕食
的关系,这样就形成了
食物链
食物链
.本图中共有
7
7
条食物链,它们相互关系,形成
食物网
食物网

(3)此图中最长的一条食物链可表示为
绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰
绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰

(4)从总体上看,植物的数量总是比食草动物
,食草动物的数量总比食肉动物
.(均选填“多”或“少”)
(5)能量在食物链的传递中递减,而农药残留在食物链中却
B
B

A.少量增加  B.富集  C.减少  D.不变.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某生态系统的示意图,据图回答下列问题.

(1)此生态系统中,属于非生物部分的是
阳光
阳光
,属于生物部分的是
草、鸡、蚂蚱、青蛙、蛇、鹰
草、鸡、蚂蚱、青蛙、蛇、鹰

(2)草属于生态系统的
生产
生产
者,直接以草为食的消费者是
蚂蚱、鸡
蚂蚱、鸡

(3)图中未表示出的生态系统的生物成分是
分解
分解
者.
(4)此生态系统中,各种生物所占的比例和数量能够较长时间地保持相对稳定,这是因为生态系统具有
一定的自动调节
一定的自动调节
能力.
(5)地球上最大的生态系统是
生物圈
生物圈

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