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(2009?天津)如图为某生态系统的食物网简图,请据图回答
(1)图中所示的食物网中,共有
条食物链.
(2)请写出该食物网中最长的一条食物链
草→鼠→蛇→鹰
草→鼠→蛇→鹰

(3)此食物网中,鹰与兔的关系是
捕食
捕食
分析:此题考查了两方面的问题:一是食物链的概念和写法,二是环境中生物因素对生物的影响.解答时要从这两方面入手.
解答:解:(1)在生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链;一个生态系统中往往有很多条食物链,这些食物链相互关联,就形成了食物网.图中所示的食物网中有三条食物链,分别是:草→兔→鹰;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰.
(2)图中所示的食物网中最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰.
(3)此食物网中,鹰以兔为食,因此鹰与兔的关系是捕食关系.
故答案为:(1)三
(2)草→鼠→蛇→鹰
(3)捕食
点评:解答该题时关键要注意食物链的写法:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2009?天津)如图是一个植物细胞模式图,请据图回答
(1)如图植物细胞的最外层[A]是
细胞壁
细胞壁

(2)图中紧贴[A]内侧的[B]
细胞膜
细胞膜
能够控制物质出入细胞.
(3)图中的[D]
细胞核
细胞核
是遗传信息库.
(4)西瓜甘甜可口,主要是因为[E]
液泡
液泡
内的细胞液中含有大量糖分.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2009?天津)请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图回答

(1)如图①所示,把天竺葵放到
黑暗
黑暗
处一昼夜,其目的是使天竺葵叶片中的淀粉全部转运和消耗.
(2)图③中,把叶片放入盛有
酒精
酒精
的小烧杯中隔水加热,脱去叶片中的叶绿素.
(3)图④所示,向漂洗后的叶片滴加碘液,稍候片刻用清水冲洗,观察到叶片见光部分变成
色.
(4)对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象,说明
是绿色植物制造有机物不可缺少的条件.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2009?天津)某同学为探究馒头在口腔中的变化,进行了如下实验
①取新鲜的馒头,切成大小相同的A、B两小块,分别用刀细细地切碎、拌匀.
②将馒头碎屑A与2毫升唾液放入甲试管中充分搅拌;将馒头碎屑B与2毫升清水放入乙试管中充分搅拌(如图).
③将两支试管一起放入37℃左右的温水中.
④10分钟后,同时取出两支试管,各滴加2滴碘液,摇匀.
请根据上述过程分析回答:
(1)观察试管中的颜色变化,可以看到
试管中不变蓝,原因是唾液淀粉酶对
淀粉
淀粉
具有消化作用.
(2)乙试管在实验中起
对照
对照
作用.
(3)实验中37℃左右的水温模拟了人体
口腔
口腔
中的温度.

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