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遗传和变异是生物界中普遍存在的自然现象,遗传使得物种相对稳定,变异使得生物界绚丽多姿,丰富多彩.图1是与遗传有关的结构示意图.请回答下列问题:

(1)假设图1中的[②]染色体代表的是人体卵细胞中的性染色体X,那么该卵细胞与含有Y染色体的精子结合后,受精卵发育成新个体的性别为
 

(2)在有性生殖的过程中,
 
是基因在亲子代间传递的“桥梁”.已知父方体细胞中的染色体数目为23对,则精子中的染色体数目为
 

(3)人的有耳垂和无耳垂是一对相对性状.如果一对夫妇都是有耳垂的,他们生出了一个无耳垂的孩子.若控制有耳垂性状的基因用“E”表示,控制无耳垂性状的基因用“e”表示,则这对夫妇的基因组成分别是
 
 
,孩子的基因组成是
 

(4)根据图1所示,能正确表示出细胞核、染色体、DNA、基因四者关系的是(如图2)
 

考点:染色体、DNA和基因的关系
专题:
分析:(1)染色体是细胞内具有遗传性质的物体,易被碱性染料染成深色,所以叫染色体;由蛋白质和DNA组成,是遗传物质基因的载体;每种生物的细胞内的染色体的数目都是一定的,一条染色体有一个DNA分子组成,一个DNA分子上有许多个基因,基因是具有特定遗传信息的DNA片段.
(2)人的体细胞内的23对染色体,有一对染色体与人的性别有关,叫做性染色体;男性的性染色体是XY,女性的性染色体是XX.
解答:解:(1)有分析可知,当含Y染色体的精子与含X染色体的卵细胞结合形成受精卵时,受精卵将发育成男婴,当含X染色体的精子与含X染色体的卵细胞结合形成受精卵时,受精卵将发育成女孩.由此可见,图1中的②染色体代表的是人体卵细胞中的性染色体X,那么该卵细胞与含有Y染色体的精子结合后,受精卵发育成新个体的性别为男孩.
(2)在生物的体细胞中,染色体是成对存在的,基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上;在形成生殖细胞的过程中,成对的染色体分开,每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中,基因也随着染色体的分离而进入不同的生殖细胞中.生物体的各种性状都是由基因控制的,性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代,在有性生殖过程中,精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁.
(3)已知有耳垂受基因E控制,无耳垂受基因e控制.则有耳垂个体的基因组成存在两种情况:EE或Ee,无耳垂个体的基因组成是ee;一对有耳垂的夫妇生下了一个无耳垂的孩子,这个无耳垂孩子的一对基因ee由夫妇双方各提供一个,因此该夫妇双方的基因组成都是Ee,遗传图解如图所示:

从遗传图解中看出即这对夫妇再生一个孩子有耳垂的几率是75%.
(4)由图1可知细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系可用下图表示:细胞核中能被碱性染料染成深色的物质称做染色体,染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的,DNA是主要的遗传物质,它由两条长长的、互相盘绕的链组成,构成双螺旋结构.上面有特定遗传效应的片段叫做基因.每种生物的细胞内的染色体的数目都是一定的,一条染色体有一个DNA分子组成,一个DNA分子上有许多个基因,D正确.

故答案为:(1)男孩;
(2)生殖细胞;23条;
(3)Ee;Ee;ee;
(4)D.
点评:此题考查了人的性别决定,及掌握基因的显隐性及其与性状表现之间的关系和染色体的组成分布、功能.
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一、首先选取了发育情况相同的2株健壮吊兰幼苗,分别栽入体积相同、质量相等的甲、乙两个花盆中(甲、乙中装有洗净的等量细沙).
二、甲盆中不放蛋壳,乙盆中蛋壳,其他管理条件都相同.
三、一段时间后,吊兰生长状况发生了变化,小林将变化情况记录在下表中:
植株实验前质量/克实验后质量/克生长情况
4151植株弱小,叶色变黄
4170植株较健壮,叶色较绿
请根据上述材料回答以下问题:
(1)小林的实验,变量为
 
,实验的假设是
 

(2)小林设置甲盆的目的是
 

(3)小林的实验有不足之处,需要完善,请提出改进建议:
 

(4)实验改进后,你能得出的结论是:
 

(5)根据学过的知识推断测,蛋壳中含有能促进植物生长的营养物质是
 

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图是显微镜结构图,请据图回答:
(1)用来调节光线强弱的结构是[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)转动时,镜筒升降幅度较大的结构是[
 
]
 

(3)眼睛直接观察的镜头是[
 
]
 

(4)把玻片标本放在
 
上后,要用
 
压住,标本要正对
 
的中央.
(5)当你发现视野下有一个污点,如何判断这个污点是在目镜上?
 

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(3)图2所示的实验中,对叶片脱色时应选用的正确装置是
 
.(填写字母)
(4)针对实验结果,请你提出一条提高农作物产量的方法:
 

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