精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
12.果蝇分布广、易饲养、繁殖周期短、繁殖能力强,染色体数目少,有眼色、翅型、体色等多种性状,是遗传学的模式生物.遗传学家摩尔根以此为实验材料,揭示出了遗传学重要定律.请分析回答:
(1)果蝇的发育方式是完全变态.
(2)1910年5月,摩尔根在红眼的果蝇群中发现了一只异常的白眼雄性果蝇,这种现象在生物学称为变异.
(3)果蝇体细胞中有四对染色体,其性别决定方式与人类相同,由X、Y染色体决定.请写出这只白眼雄性果蝇体细胞的染色体组成3对+XY.
(4)果蝇的灰身和黑身是一对相对性状(相关基因用A或a表示),取一对灰身的果蝇培养,子代果蝇中既有灰身也有黑身,则这一对果蝇的基因组成是Aa、Aa.
(5)某同学捕捉到一只灰身雄果蝇,为确定该果蝇的基因组成,该同学设计了两种方案:
第一种:从(4)中的子代果蝇中随机取一只灰身雌果蝇和这只果蝇杂交.
第二种:从(4)中的子代果蝇中随机取一只黑身雌果蝇和这只果蝇杂交.
你认为第二种方案是可行的,请简述否定另一方案的理由上述实验的子代果蝇中灰身雄果蝇的基因不确定,可能是AA或Aa.    
(6)有人做过这样的实验:长翅果蝇的幼虫在25℃环境下发育成长翅果蝇;在35~37℃环境下,部分幼虫发育成残翅果蝇.由此说明生物的性状是由基因和环境共同作用的结果.

分析 (1)生物的性状传给后代的现象叫遗传;生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异.
(2)生物的性状是由一对基因控制的,当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时,生物体表现出显性基因控制的性状;当控制某种性状的基因都是隐性时,隐性基因控制的性状才会表现出来.
(3)在一对相对性状的遗传过程中,子代个体中出现了亲代没有的性状,新出现的性状一定是隐性性状,亲代的基因组成是杂合体.
(4)生物体的各种性状都是由基因控制的,性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代,在有性生殖过程中,精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁.
(5)完全变态发育经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期,而不完全变态发育经过卵、若虫、成虫三个时期.
(6)果蝇的“性别决定方式与人类相同,由X、Y染色体决定”,因此雄性果蝇的性染色体是XY,雌性果蝇的性染色体是XX.

解答 解:(1)果蝇的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期,因此果蝇的发育过程属于完全变态.
(2)“1910年5月,摩尔根在红眼的果蝇群中发现了一只异常的白眼雄性果蝇”,体现了个体之间在性状上的差异性,因此,这种现象在生物学称做变异.
(3)“果蝇体细胞中有4对染色体,其性别决定方式与人类相同,由X、Y染色体决定”,则雄性果蝇的性染色体是XY,因此,这只白眼雄性果蝇体细胞的染色体组成3对+XY.
(4)“取一对灰身的果蝇培养,子代果蝇中既有灰身也有黑身”,表明灰身是显性性状,黑身是隐性性状.“相关基因用A或a表示”,则灰身的基因组成是AA或Aa,黑身的基因组成是aa.亲代遗传给子代黑身(aa)的基因一定是a,因此亲代灰身的基因组成是Aa,遗传图解如图:

   从遗传图解看出,这一对果蝇的基因组成是Aa、Aa.
(5)“某同学捕捉到一只灰身雄果蝇,为确定该果蝇的基因组成,该同学设计了两种方案:
第一种:从(4)中的子代果蝇中随机取一只灰身雌果蝇和这只果蝇杂交.
第二种:从(4)中的子代果蝇中随机取一只黑身雌果蝇和这只果蝇杂交”.
  我认为第二种方案是可行的,否定另一方案的理由上述实验的子代果蝇中灰身雄果蝇的基因不确定,可能是AA或Aa.  
(6)“有人做过这样的实验:长翅果蝇的幼虫在25℃环境下发育成长翅果蝇;在35~37℃环境下,部分幼虫发育成残翅果蝇”.该现象说明生物的性状是由基因和环境共同作用的结果.
故答案为:(1)完全变态
(2)变异
(3)3对+XY(6+XY)
(4)Aa、Aa
(5)二;上述实验的子代果蝇中灰身雄果蝇的基因不确定,可能是AA或Aa
(6)生物的性状是由基因和环境共同作用的结果

点评 解答此类题目的关键是理解掌握相对性状的概念、性染色体的组成、基因的显性与隐性以及生物的性状是由基因决定的,也受环境的影响

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:填空题

2.临床上对重症糖尿病患者注射胰岛素制剂进行治疗,大脖子病患者缺乏碘.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.如图是三种生物的形态结构示意图,下列叙述错误的是(  )
A.甲图1和乙图2中有遗传物质
B.图中甲乙为原核生物,丙为真核生物
C.丙图可通过3来繁殖后代
D.甲乙丙都能形成肉眼可见的菌落

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

20.如图中,图A表示某生态系统中的食物链,图B是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图.请据图回答:

(1)作为一个完整的生态系统,图A中缺少的成分是非生物部分和分解者.
(2)图A的食物网有3条食物链组成,蛇和猫头鹰之间有捕食和竞争的关系.
(3)从图A可知,猫头鹰体内的能量最终来源于太阳能.
(4)若图B中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量,则乙对应的生物是猫头鹰.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.关于激素和免疫的说法,错误的是(  )
A.人体通过免疫可以监视、识别、清除体内的肿瘤细胞
B.人体免疫功能越强,身体的自我保护功能也会越强
C.人体内的激素都是由内分泌腺分泌的
D.如果成年人体内甲状腺激素过多,情绪容易激动

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.如图表示人体肺泡与血液间的气体交换,下列叙述正确的是(  )
A.肺动脉中的血液含氧丰富B.肺静脉中的血液含氧丰富
C.肺动脉中流动脉血D.肺静脉中流静脉血

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

4.在探究“馒头在口腔中的变化”实验中,分别第下列三支试管进行如表所示处理:
请分析回答下列问题:
1号试管2号试管3号试管
馒头块馒头碎屑馒头碎屑
2mL唾液2mL唾液2mL清水
不搅拌搅拌搅拌
2滴碘液2滴碘液2滴碘液
(1)该实验要确保三支试管同时放在37℃的温水中5~10分钟,以保证酶的最大活性.
(2)分析表中的相关信息可知,1号试管与2号试管以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量形成一组对照实验,目的是探究“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头的消化作用.
(3)滴加碘液后三支试管内的物质颜色变成蓝色的试管是1号和3号.
(4)如果实验刚开始就将三支试管同时放入100℃的开水中,冷却后重复上述实验过程,滴加碘液后三支试管内的馒头都会变成蓝色,原因是高温使唾液淀粉酶失去活性.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.人体共有八大系统,每一系统都有不同的器官按照一定的顺序排列在一起,共同完成一项或几项生理功能,请在下列器官中找出既属于消化系统,又属于呼吸系统的器官是(  )
A.口腔B.C.食道D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:填空题

8.植物的生殖包括有性生殖和无性生殖,其中有性生殖的后代适应能力强.

查看答案和解析>>

同步练习册答案