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    18．在探究唾液对淀粉的消化作用时，加清水的浆糊加入碘液后变成蓝色．说明试管中有淀粉，加唾液的浆糊再加入碘液后不变成蓝色，说明试管中无淀粉，这是因为唾液把淀粉分解成麦芽糖的缘故．

    分析 在探究唾液对淀粉的消化作用时需要设计一组对照试验，为了形成对照作用，设计两只试管，分别为1号和2号试管，向1号试管中加入2ml清水，向2号试管中加入2ml唾液．形成对照，其他条件都相同．

    解答 解：1号试管中加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用，因此1号试管滴加碘液后变蓝色；2号试管中的淀粉被唾液淀粉酶分解了，因此滴加碘液后不变蓝．说明试管中无淀粉，这是因为唾液把淀粉分解成麦芽糖的缘故．
    故答案为：蓝；淀粉；淀粉；唾液；麦芽糖．

    点评 唾液对淀粉的消化作用的实质是唾液淀粉酶催化淀粉分解成麦芽糖的过程．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．一项研究显示了哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的原因．使用下表回答问题：
     哺乳动物鸟类
    人类偷猎31%20%
    栖息地的丧失32%60%
    外来物种的影响17%12%
    其他原因20%8%
    （1）由该研究来看，哺乳动物濒危或受威胁的主要原因是人类偷猎和栖息地的丧失；鸟类受威胁的主要原因是栖息地的丧失．
    （2）假如哺乳动物和鸟类真的全部灭绝，你认为可能出现的问题是食物链被破坏，生态系统被破坏，生态平衡被破坏．
    （3）森林是哺乳动物和鸟类的主要栖息地，保护森林就可以有效保护这两类生物．请提出两种能在日常生活中做到的节约森林资源的措施：a．不使用一次性筷子b．减少使用木材制品．
    （4）在漫长的地球历史上曾有许多生物不能适应环境而灭绝（例如恐龙），也曾有许多新的生物种类进化出来．有人据此认为目前生物多样性受到威胁不是严重问题．请指出这种观点的错误之处：现在的地球环境与远古时期相比，有着很大的差异．此外，生物灭绝的速度要远远大于新物种进化出来的速度．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．关于生物进化的原因，目前被人们普遍接受的是达尔文 提出的自然选择学说．自然界中的生物通过激烈的生存斗争，结果，适应者生存下来，不适应者被淘汰．生物通过遗传、变异和自然选择不断进化．这位科学家他还在19世纪提出了著名的进化 论，在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，提出了人类和类人猿的共同祖先是森林古猿．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象，其原因是（　　）
    A．外骨骼不能随身体生长而长大B．运动更灵活
    C．有利于进行气体交换D．减轻体重，有利于运动

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列进行光合作用的生物，结构不同于其它三种的是（　　）
    A．蓝藻B．衣藻C．苔藓D．玉米

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列现象中属于可遗传变异的是（　　）
    A．长期姿势不正确，引起驼背
    B．用眼不当导致近视
    C．双亲肤色正常生了一个白化病的孩子
    D．林阿姨把黑头发染成金黄色

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．以下几种细胞没有细胞核的是（　　）
    A．白细胞B．叶肉细胞C．神经元细胞D．成熟红细胞

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图是菜豆种子的结构和萌发过程示意图．请回答下列问题．
    （1）甲图中①是种皮，对幼嫩的胚有保护作用．
    （2）甲图中④是胚芽，能发育成乙图中的⑥（填标号）．
    （3）⑤的名称是子叶，它的功能是为胚的发育提供营养．
    （4）要使该菜豆种子能正常萌发，必须提供的环境条件有一定的水分、适宜的温度、充足的空气．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．某实验小组用若干只果蝇做下面实验：
    （1）首先按一定的雌雄比例把果蝇均匀分成A．，B两组．
    （2）每天在A组果蝇的饲料中拌入了一定浓度（安全未致死）的DDT农药，B组不使用该农药
    （3）经过一段时间，果蝇繁殖了许多代，观察比较，发现A组果蝇后代比B组果蝇的后代抗药性强．
    （1）实验开始时，A组果蝇的后代个体之间的抗药性存在着差异．
    （2）在饲喂含有农药的食物时，抗药性强个体容易生存下来，并繁殖自己的后代，这种在生存斗争中“适者生存，不适者被淘汰”的过程，叫自然选择
    （3）设置B组实验的目的是为了进行对照
    （4）“A组果蝇比B组果蝇抗药性强”的原因是A组使用DDT处理，使无抗药性的家蝇被淘汰，抗药性强的家蝇存活下来并将这种有利变异遗传给后代．
    （5）该实验反映了科学实验要设计对照实验 和遵循唯一变量的原则．

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