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    填写下表：用“＋”“－”分别表示消化器官能吸收和不能吸收的成分。

    答案：
    解析：

    见下表：


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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    这学期我们学习了好多动物的知识，用所学的知识填写下表：
    腔肠动物 环节动物 软体动物 节肢动物 鱼类 两栖类 鸟类 哺乳类
    举出1种代表性的动物
    珊瑚虫
    珊瑚虫
    蚯蚓
    蚯蚓
    河蚌
    河蚌
    蝗虫
    蝗虫
    鲫鱼
    鲫鱼
    青蛙
    青蛙
    家鸽
    家鸽
    家兔
    家兔
    动物的共同特征（分类）
    无脊椎动物
    无脊椎动物
    变温动物
    变温动物
    恒温动物
    恒温动物

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    现在我们学习了好多有关动物的知识，请用所学的知识填写下表：
    动物类群 腔肠动物 扁形动物 线形动物 软体动物 爬行动物
    举出1种代表性的动物
    水螅
    水螅
    涡虫
    涡虫
    蛲虫
    蛲虫
    蜗牛
    蜗牛
    蛇
    蛇

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某同学设计了两组实验装置，用来探究种子萌发所需要的环境条件（如下图）．他所使用的材料用具有烧杯、吸水纸、标签、清水、绿豆种子等
      

    （1）根据两组实验装置填写下表．
    探究的因素 水 空气 温度
    处理方式 利用实验一的A与C装置进行对比处理
    预期效果 （2）由此得出种子萌发所需要的外界条件是：
    一定的水分、充足的空气、适宜的温度
    一定的水分、充足的空气、适宜的温度
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某同学设计了两组实验装置，用来探究种子萌发所需要的环境条件（如图）．他所使用的材料用具有烧杯、吸水纸、标签、清水、绿豆种子等．
    （1）根据两组实验装置填写下表．

    （2）做实验二时，为什么要设置A装置？
    （3）做实验一时，如果C装置中的种子没有萌发，请分析原因（至少写出两点）．
    ①
    种子是死种子或种子的结构被破坏
    种子是死种子或种子的结构被破坏
    ；
    ②
    环境温度不适宜
    环境温度不适宜
    ．

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