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    “种瓜得瓜，种豆得豆”的生命现象说明了生物具有的特征是（　　）
    A、生物能生长繁殖
    B、生物有遗传特性
    C、生物的生活需要营养
    D、生物有变异特性
    考点：生物的特征
    专题：
    分析：生物的特征有①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．
    解答：解：生物的遗传和变异都是普遍存在的．“种瓜得瓜、种豆得豆”反映的是亲子代间的具有相同的性状，是生物的遗传现象，是通过生殖细胞将控制性状的基因传给下一代而实现的，B正确．
    故选：B．
    点评：解答此题的关键是理解掌握生物的特征．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    人类与自然界的和谐发展是科学发展、可持续发展的必然要求，下列叙述中，不利于人类与自然和谐发展的是（　　）
    A、推广生物防治，减少环境污染
    B、发展生态农业，提高废弃物的再循环
    C、较少传染病的发生，推广使用一次性筷子
    D、建立自然保护区，保护生物多样性

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    将被子植物花各部分的结构与其功能用直线连接起来．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    读氮循环的示意图．

    （1）请写出转化①的两条主要途径：
     
    ．
    （2）完成过程④的生物在生态系统中的生物成分是
     
    ．
    （3）可以成为植物氮元素来源的物质是
     
    ．
    （4）由此可知，在自然生态系统中，氮由无机环境进入生物群落主要依靠
     
    ，氮由生物群落返回无机环境主要依靠
     
    ．
    （5）在氮循环过程中，使土壤或水体中含氮量过高的根本原因是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物科技小组常在晚上用黑光灯诱捕昆虫，生活在海洋中的乌贼遇到敌害时会喷出墨汁染黑海水，这些都说明生物体（　　）
    A、能排出体内的废物
    B、能生长和繁殖
    C、能对外界刺激作出反应
    D、能进行呼吸

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列有关“生物体的结构层次”的叙述中，属于“植物体的结构层次”的是（　　）
    A、细胞→组织→器官→植物体
    B、细胞→组织→器官→系统→植物体
    C、细胞→组织→器官→系统→动物体
    D、细胞→组织→器官→系统→人体

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    制作人体口腔上皮细胞临时装片时，滴在载玻片上的是（　　）
    A、浓盐酸B、清水
    C、硫酸D、0.9%的生理盐水

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列哪一组说法是正确的（　　）
    ①将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个切面总是都变得一样蓝
    ②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体
    ③桃肉由桃花中的子房壁发育而成的，核仁是由桃花中的胚珠的发育而成的．
    ④种子中子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育为茎，胚根发育为根．
    A、①②B、②③C、③④D、②④

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    水葫芦最初作为畜禽饲料引入我国，我国环境条件适宜其生长繁殖，在云南昆明的滇池由于它的疯长，使水生生物几乎灭绝，对滇池生物多样性构成威胁．试分析原因：
    （1）水葫芦疯长，几乎遮盖了整个滇池，使水中藻类和植物见不到阳光，不能进行
     
    作用而死亡．
    （2）由于水葫芦的根在水中呼吸，细菌和真菌分解死亡的水葫芦，消耗了水中的氧气，水里的动物会因
     
    而死亡．
    （3）水葫芦的大量生长影响了其他水生生物的生存，从而使整个滇池的
     
    受到威胁．
    （4）如果要对植物分类，要仔细观察它的
     
    ．

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