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    13．家鸽飞行时需要消耗大量的能量，下列不是家鸽产生大量能量的原因是（　　）
    A．食量大、消化能力强B．呼吸作用旺盛
    C．血液输送氧气的能力强D．体表被覆羽毛

    分析 鸟类多数营飞行生活，需要消耗大量的能量，据此作答．

    解答 解：A、鸟类的食量大、消化能力很强，能提供大量能量，不符合题意．
    B、鸟类的双重呼吸，为飞行提供充足的氧，不符合题意．
    C、鸟的心脏有四腔，两条循环路线．心脏占身体体重的比重较大，循环能力强，适合飞行生活，不符合题意．
    D、体表被覆羽毛与产生大量能量无关，符合题意．
    故选：D

    点评 回答此题的关键是明确鸟类与空中飞行生活相适应的特征．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图表示的是绿色植物的一些生理活动，请识图回答：
    （1）图中标号[1]表示植物体的根系从土壤中吸收水和无机盐并把这些物质通过导管运输到茎和叶等器官．
    （2）图中的[2]表示叶片通过气孔吸收空气中的二氧化碳用来进行光合作用．
    （3）图中的[3]表示叶在光合作用过程中制造的有机物（淀粉）通过筛管运输到根、茎等器官．
    （4）图中的[4]表示植物通过蒸腾作用，把根吸收的99%水散发到大气中．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．1953年，美国青年学者米勒（S．L．Miller）模拟原始地球的条件和大气成分，将甲烷、氨气、氢气、水蒸气等气体泵入一个密闭的装置内，通过进行火花放电（模拟闪电），合成了多种氨基酸（氨基酸是构成生物体蛋白质的一类机物），如图所示，请据图回答下列问题．
    （1）在米勒模拟原始地球条件实验中，A装置代表原始海洋；B代表原始大气；正、负极放电产生火花代表当时的闪电．
    （2）从B到C过程，实际上模拟降雨过程．
    （3）C装置中含有的有机物实际上是一些氨基酸、核苷酸等．
    （4）米勒提出的问题是：原始地球条件下可以形成有机物吗？．
    （5）米勒得出的结论是：原始地球上由无机物合成有机物是完全可能的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．青春期发育的突出特征是（　　）
    A．身高、体重迅速增加B．生殖器官的发育和成熟
    C．神经系统的调节功能大大增加D．心肌收缩力显著增加

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．请根据草原生态系统的图示回答问题

    （1）图示生态系统中共有食物链4条．
    （2）作为草原生态系统，该图缺少的生物成分是分解者，图中的次级消费者有蛇、鹰、吃虫鸟．
    （3）在该食物网中，鹰与蛇的关系属于捕食、竞争关系．
    （4）鹰在此食物网中占有第三、四营养级，要使鹰获得最多的能量，应选择的食物链是绿色植物→鼠→鹰．
    （5）该生态系统的能量流动的起点是从绿色植物开始，一般情况下，随着营养级的升高，生物的数量越来越少，这说明能量流动的特点是单向流动，逐渐递减、能量的传递效率是10%-20%．
    （6）与森林生态系统相比，该生态系统自动调节能力较弱，原因是生物的种类和数量少，食物链（或营养结构）简单．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    18．探究题：
    学习了鸟适于飞行生活的形态结构特点后，徐强等同学产生了一些疑问，鸟的骨真的比其他动物的轻吗？他们准备如下实验材料；家鸽的骨若干，鱼的骨若干，带有刻度的水槽，天平，砝码，烘干机．
    你能帮助他们完成如下探究吗？
    实验假设：相同体积的鸟类骨比鱼骨轻
    实验步骤：
    （1）将带刻度的水槽放入一定量的水，记录刻度．
    （2）将一定量的家鸽骨放入水槽，记录水面上升的高度，然后取出．
    （3）把鱼骨放入水槽，使水面上升到记录的刻度，然后取出．这样便得到了体积相等的家鸽骨和鱼骨．
    （4）将两种骨取出同时放在同时放在烘干机内烘干．
    （5）分别放在天平上称量，记录结果．
    （6）预测结果家鸽骨轻，鱼骨重
    （7）实验结论鸟的骨真的比其他动物的骨轻．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．如图是蝗虫的外部形态图．据图回答：
    （1）它的身体分为[一]头部、[二]胸部、[三]腹部．
    （2）生活在绿草丛中的蝗虫，它的体色通常是绿色，有利于蝗虫的防御敌害和个体生存及种族延续．
    （3）体表的外骨骼的作用是保护和支持体内柔软的器官．
    （4）蝗虫共有三对足，其中适于跳跃的是发达的[3]后足．
    （5）蝗虫的翅共两对．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．如图是自然界碳循环的简图图中甲乙丙各代表生态系统中的哪种成分（　　）
    A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者
    B．甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者
    C．甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者
    D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列有关生物多样性的叙述，不正确的是（　　）
    A．保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施
    B．生物的多样性包括种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性
    C．基因的多样性决定了生物种类的多样性
    D．野生动物的自然衰老和死亡是生物种类多样性丧失的根本原因

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