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    19．生物兴趣小组的同学在探究唾液对淀粉的消化作用时，设计并完成了如下实验：
    试管编号加入物质37℃水浴恒温滴加碘液检验
    ①淀粉糊2毫升+唾液2毫升10分钟2滴，摇匀
    ②淀粉糊2毫升+清水2毫升10分钟2滴，摇匀
    ③淀粉酶2毫升+？？？
    （1）实验①的实验结果是不变蓝（填“变蓝”或“不变蓝”），因为唾液淀粉酶会将淀粉分解为麦芽糖．
    （2）如果要进一步探究胃液对淀粉是否具有消化作用，需要设置试管3，该试管中加入的物质应为：淀粉糊2毫升+2毫升胃液．若③号试管的实验现象为变蓝，则结论是胃液对淀粉无消化作用．

    分析 （1）淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，因此常用碘液来验证淀粉的存在．
    （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

    解答 解：（1）淀粉遇碘变蓝色，麦芽糖遇碘不会变蓝．试管1内唾液中含有的唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝；试管2内清水不能消化淀粉，因此滴加碘液变蓝．据此可以得出的结论是唾液能消化淀粉．
    （2）如果要进一步探究胃液对淀粉是否具有消化作用，唯一的变量是胃液，除有无胃液外其它条件都与试管2相同，因此需要设置试管3，该试管中加入的物质应为：淀粉糊2毫升+2毫升胃液．若③号试管的实验现象为变蓝，则结论是胃液对淀粉无消化作用．
    故答案为：
    （1）不变蓝； 唾液淀粉酶（或唾液）； 麦芽糖；
    （2）2毫升胃液；胃液对淀粉无消化作用．

    点评 实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．在一个草原生态系统中，有草、兔、鼠、蛇、鹰等生物，根据你所学的生物知识，下列说法正确的是（　　）
    A．该生态系统的组成包括生产者、消费者和分解者
    B．这些生物可构成4条食物链
    C．该生态系统的其中一条食物链为：草→兔→鹰→细菌
    D．蛇是变温动物，兔、鼠、鹰是恒温动物

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列有关生命活动调节的叙述中，错误的是（　　）
    A．神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧
    B．酒驾易发生交通事故的主要原因是酒精麻醉了大脑，使行为的协调，准确性下降
    C．“红灯停，绿灯行”属于复杂反射（条件反射）
    D．人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列动物特征与动物类群对应关系错误的是（　　）
    A．体表有刺细胞--腔肠动物B．身体表面有外套膜--环节动物
    C．身体和附肢分节--节肢动物D．体表有角质层--线形动物

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．如图为细胞结构模式图，请据图回答：

    （1）图中既有保护作用，又有支持作用的结构[⑥]细胞壁．图甲、乙均含有的能量转换器是[③]线粒体．
    （2）鲜榨猕猴桃果汁主要取自于图甲（填“甲”或“乙”）的细胞结构[①]液泡．
    （3）如图中能消耗二氧化碳的结构是[⑦]叶绿体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列说法正确的是（　　）
    A．杨树比蕨类植物更适应陆地生活的主要原因是输导组织发达
    B．被子植物体内水和无机盐的运输主要靠蒸腾作用产生的拉力
    C．花中与种子和果实的形成有关的结构主要是雌蕊
    D．桃子的可食用部分主要是由子房壁发育而来的种皮

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．如图为染色体组成示意图，下列叙述中，不正确的是（　　）
    A．染色体由蛋白质和DNA组成
    B．一条①上通常有一个DNA分子
    C．体细胞中，①是成对存在的
    D．②是基因，是具有遗传效应的DNA片段

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．害虫啃食农作物叶片，将导致减产的主要原因是（　　）
    A．光合作用释放的氧气减少B．呼吸作用分解的有机物减少
    C．蒸腾作用减弱，散失的水分减少D．光合作用制造的有机物减少

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列关于细菌、病毒的描述不正确的是（　　）
    A．细菌病毒也叫噬菌体B．都有遗传物质
    C．都有细胞结构D．与人类关系密切

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