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    7．在自然界中动物作为消费者，大多数细菌和真菌分解者都促进生态系统的物质循环．

    分析 生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者．

    解答 解：生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环．因此，动物在自然界中扮演的角色是消费者．大多数细菌和真菌作为分解者，都能够促进物质循环．
    故答案为：动物；细菌和真菌．

    点评 回答此题的关键是要明确生态系统的组成和各部分功能．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．花生是我们常见的油料作物，也是我们日常生活中的一道美味小菜，其种子中含有大量的蛋白质和脂肪．
    请回答下列有关问题：
    （1）人们用“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”来描述花生．“白胖子”指的是花生的胚，它是由受精卵发育而来的．
    （2）农业生产上，播种时通常选用籽粒饱满的花生种子，因为花生种子的子叶内贮存着丰富的营养物质，能够保证花生种子正常萌发．
    （3）春天，花生播种后常采用地膜覆盖的方法，以抵御夜间寒流，可见温度是影响种子萌发的重要外界条件之一．
    （4）花生种子萌发时，种子内的有机物逐渐减少，原因是呼吸作用消耗有机物，为细胞生命活动提供能量．胚根最先突破种皮发育成根，其根尖结构中吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区．
    （5）嫩绿的花生幼苗枝叶舒展，其叶是由芽结构中的幼叶发育而来．
    （6）无土栽培具有产量高、节约土地和水肥等优点．如果采用该技术栽种花生，一定要配制满足植物对各类无机盐需要的营养液．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．2016年9月台风鲇鱼登录福建，致宁德河水水位上涨，农田中的作物大多被淹死，这说明（　　）
    A．生物能适应环境B．生物能影响环境
    C．环境能影响生物D．生物既能适应环境也能影响环境

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    15．如图是宁德古田翠屏湖生态系统，湖泊中的剑水蚤以藻类植物为食，小虾以剑水蚤为食，小鱼能吃小虾．请分析回答下列问题：
    （1）该生态系统中制造有机物的是藻类植物，属于生产者．剑水蚤、小鱼则属于消费者．
    （2）在湖泊中还存在着许多腐生的细菌和真菌，能将动物粪便、动植物残体中的有机物分解，属于分解者．
    （3）请写出图中的一条食物链：藻类植物→剑水蚤→小虾→小鱼．
    （4）该生态系统中的能量最终来源于阳光，能量在沿食物链传递过程中逐级递减（递增或递减）．
    （5）一段时间内，湖泊中各种生物的数量和比例都能维持在相对稳定的状态，这是因为生态系统具有一定的自我调节能力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．裸子植物和被子植物的相同之处在于（　　）
    A．两者都不结果实B．两者都能产生种子
    C．两者都不开花D．两者都没有真正的根

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．我们日常生活中吃的醋，主要是由下列那种微生物发酵制成的（　　）
    A．醋酸杆菌B．毛菌C．酵母菌D．细菌

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．某园艺师将一株野生的菊花培育成具有各种颜色的一盆“塔菊”，他采用的技术是（　　）
    A．种子繁殖B．分根C．嫁接D．营养生殖

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．“螳螂捕蝉，黄雀在后”．下列有关理解不正确的是（　　）
    A．体现了生物的生活需要营养这一特征
    B．体现了物质循环和能量流动的方向
    C．螳螂与蝉，黄雀与螳螂之间的关系是捕食关系
    D．黄雀与蝉之间存在合作关系

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列应用实例与采用的生物技术，搭配不正确的是（　　）
    　应用实例　生物技术
    　A　巴氏消毒法保存牛奶　食品保鲜
    　B　制作米酒　发酵技术
    　C　利用大肠杆菌生产胰岛素　转基因技术
    　D“试管婴儿”的诞生       克隆技术　
    A．AB．BC．CD．D

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