试管编号 | 加入物质 | 控制条件 | 检验方法 |
① | 馒头碎屑+2ml唾液 | 充分搅拌;37℃,水浴10分钟 | 加2滴碘液 |
② | 馒头碎屑+2ml清水 | 充分搅拌;37℃,水浴10分钟 | 加2滴碘液 |
A. | 适当减少馒头碎屑量 | B. | 改变水浴的温度 | ||
C. | 是否进行搅拌 | D. | 滴加碘液量的多少 |
分析 (1)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组.
(2)唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖;淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性,因此常用碘液来验证淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、专一性:一种特定的酶只能催化一种特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他无机催化剂要高 三、酶有个最适温度(或者范围)
解答 解:淀粉遇到碘液变蓝色,因此①号和②号试管中都变蓝了,表明试管内都有淀粉;而唾液对淀粉有消化作用,且滴加2ml唾液、充分搅拌、37℃,水浴10分钟,因此可能是馒头碎屑的量过多,导致唾液没有充分消化淀粉,使淀粉有剩余致使加滴加碘液后①号试管也变蓝.所以如果要开展后续实验,首先要考虑的是适当减少馒头碎屑量.
故选:A
点评 解答此类题目的关键是理解掌握唾液淀粉酶对淀粉的消化作用以及对照实验的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
步骤 | 甲鼠 | 乙鼠 |
A | 将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏 | |
B | 定时喂全营养饲料,每次喂食前注射适量的胰岛素 | 定时喂与甲鼠等量的全营养饲料,每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素 |
C | 重复B步骤几天后,采集两鼠的尿液,检测其葡萄糖含量,分析得出结论 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛔虫体表包裹这一层角质层,起保护作用 | |
B. | 蚯蚓的体壁密布毛细血管,有利于气体交换 | |
C. | 蝗虫体表有外骨骼,可防止体内水分蒸发 | |
D. | 乌龟的鳃比较发达,适于水中呼吸 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 我们平时吃的玉米粥中的营养物质,主要来自甲图中② | |
B. | 春天,我们把玉米种子放在清水中泡两个小时,拿出来放在湿润的纸上,过两天它发芽了,这说明只要有充足的水分玉米种子就会萌发 | |
C. | 玉米种子萌发时,最先突破种皮和果皮的是甲图中的③ | |
D. | 根尖(乙图)生长最快的部分是处在顶端的④区 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1是主动脉,管壁厚、弹性大,管内血流速度快 | |
B. | 3是左心室,心脏四个腔中,左心室壁最厚 | |
C. | 4与5之间有防止血液倒流的瓣膜 | |
D. | 4、5、6内流的均是动脉血 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都是细胞分化的结果 | B. | 细胞的形态不同,功能也有差异 | ||
C. | 都有细胞壁、细胞质和细胞核 | D. | 都有线粒体,能进行呼吸作用 |
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