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    13．如图是家鸽体内部分结构分布示意图，图中3所示的结构名称是（　　）
    A．气管B．气囊C．肺D．肺泡

    分析 家鸽的形态结构特征是和飞行生活相适应的．家鸽的结构特点为：有喙无齿；前肢变成翼；体表被覆羽毛，具有保温作用；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；双重呼吸，可以供给充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合；直肠很短，能减轻体重．

    解答 解：由图可知：1为气管，3为气囊，2是肺．家鸽的体内有很多气囊，这些气囊与肺相通．家鸽吸气时，空气进入肺，在肺内进行气体交换，同时一部分空气进入气囊暂时储存；呼气时，气囊中的气体又进入肺，在肺内进行气体交换．这样，家鸽每呼吸一次，气体两次进入肺，在肺内进行两次气体交换，这样的呼吸方式叫做双重呼吸．双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式，它大大提高了气体交换的效率，因此图中3所示的结构名称是气囊．
    故选：B

    点评 家鸽的飞行生活是和它的形态结构特点相适应的，可结合着鸟类的主要特征理解掌握．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．如图为人体的泌尿系统示意图．下列有关叙述中，正确的是（　　）
    A．血液中的尿素等代谢废物可在甲处形成尿液
    B．乙是人体内唯一有排泄功能的器官
    C．尿液中的大部分水分会在丙处被重吸收
    D．丁具有暂时储存尿液的作用

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图为某生态系统的碳循环示意图，图中A、B、C、D分别代表生态系统的成分，①～⑦代表碳元素的传递过程，请根据回答：
    （1）图中D代表的生物是细菌、真菌（或分解者），⑥代表的物质是二氧化碳．在B、C、D中能够将有机物分解返还无机环境的有B、C、D（填字母）
    （2）能够通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质的生物是C（填字母），据此分析此类生物在生物圈中有什么重要作用？促进生态系统的物质循环．
    （3）草原生态系统存在一条食物链草→鼠→狐，若为了获取皮毛而大量捕杀狐，短期内鼠的数量会增加，草场草的数量会减少，最后可能出现草原生态系统破坏，由此分析动物在生物圈中能够维持生态平衡．
    （4）动物在生物圈中还有一个重要作用，试举一例说明蜜蜂帮助植物传粉或苍耳的果实可以钩挂在动物的皮毛上被带到远方．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．人类的很多设计都受到生物的启发，如大吊车可活动的部分的设计就模拟了动物的（　　）
    A．骨B．关节C．肌肉D．神经

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    8．生态平衡是指生物的种类、数量和所占的比例保持不变的现象．×（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    18．分析材料，回答问题：
    材料一：变形虫为单细胞动物，它的整个身体就是一个细胞，如图一为变形虫的基本结构示意图．用一根玻璃针将一个变形虫切为两部分，有细胞核的部分能够继续存活，无细胞核的部分死亡．如果将一个变形虫的细胞核核取出，无细胞核的部分能短期生存，但不能繁殖后代，而单独的细胞核则不能生活下去．如果在去核后三天内再植入一个细胞核，这个变形虫则能生活正常．实验过程如图二所示．

    材料二：如图三为“多莉”绵羊的“诞生”过程示意图．

    分析上述资料，回答下列问题：
    （1）变形虫细胞结构中，控制物质进出细胞的是[1]细胞膜．对变形虫起营养作用的是[2]细胞质．
    （2）正常生活的变形虫的细胞核与细胞质之间具有相互依存的关系，[3]细胞核在变形虫产生后代的过程中起主导作用．
    （3）变形虫的各部分结构都有自己的功能，但又相互协作，使整个细胞成为一个统一的整体．多细胞动物是由许多细胞组成的，每个细胞都与变形虫一样，都可以独立的进行生命活动，不同细胞又能相互协作，使生物体成为一个统一的整体．
    （4）材料一的实验结果证明，细胞能正常完成多项生命活动必须具备的条件是细胞结构是完整的．  
    （5）仔细观察材料二中“多莉”的诞生过程示意图，若A、B、C三只母山羊的毛色分别是白色、黑色和棕色，则下列叙述正确的是B （填代表字母）．
    A．“多莉”像A为白色母羊，A羊给了“多莉”细胞质，说明细胞质是遗传信息库
    B．“多莉”像B为黑色母羊，B羊给了“多莉”细胞核，说明细胞核是遗传信息库
    C．“多莉”像C为棕色母羊，C羊给了“多莉”胚胎发育的场所-子宫，说明子宫是遗传信息库
    D．“多莉”综合了A、B、C三只母羊的所有毛色遗传形状为杂色母羊，说明细胞质、细胞核和胚胎发育的场所均可称为遗传信息库．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    5．某中学生物兴趣小组在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”这一实验时，准备了实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩（玻璃罩）等．并设计了如图甲、乙两组装置，请回答：
    （1）实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是使天竺葵原有的淀粉运走耗尽，以免影响实验结果的科学性．
    （2）本实验探究的变量是二氧化碳．
    （3）将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，放入酒精 中隔水加热，取出后用清水冲洗再滴碘液，观察叶子颜色的变化．
    （4）实验结果：变蓝的是乙 装置内的叶片．该实验得出的结论是二氧化碳是光合作用的原料．
    （5）植物进行光合作用的主要器官是叶，空气中的二氧化碳由叶的气孔 进入叶肉细胞，作为光合作用的原料，产生的氧气 通过叶片表皮的气孔释放到大气中．因此，绿色植物的光合作用，不仅为地球上的其他生物制造了有机物，还维持了生物圈中的碳-氧平衡．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列关于软体动物的说法不正确的是（　　）
    A．软体动物都生有贝壳
    B．软体动物的身体表面有外套膜
    C．软体动物的运动器官是足
    D．双壳类软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．无脊椎动物中，昆虫分布范围十分广泛，活动范围大，其主要原因是（　　）
    A．具有趐B．头部长有多种感觉器官
    C．具有三对足，尤其是跳跃足D．体表有防止体内水分蒸发的外骨骼

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