分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)能量在沿着食物链、食物网流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
解答 解:(1)植物能进行光合作用制造有机物,为其它生物提供有机物和能量,因此该食物网中属于生产者的是植物.
(2)图中食物链有:植物→食植昆虫→食虫鸟→鹰、植物→食植昆虫→食虫鸟→蛇→鹰、植物→食植昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→鹰植、植物→食植昆虫→食虫昆虫→食虫鸟→蛇→鹰、植物→食植昆虫→食虫昆虫→蛙→蛇→鹰、植物→食植昆虫→蛙→蛇→鹰、植物→鼠→蛇→鹰、植物→鼠→鹰,因此上图中共有8条食物链;
物质能量沿着食物链流动并逐级减少,因此,鹰获得能量最多的食物链是最短的,即植物→鼠→鹰.
故答案为:(1)植物
(2)8;植物→鼠→鹰
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念以及能量流动的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 受精作用发生在女性输卵管里 | |
B. | 胎儿通过胎盘和脐带与母亲完成物质交换 | |
C. | 卵巢是女性生殖系统的附属器官,摘除后不影响第二性征 | |
D. | 男性生殖系统中,睾丸能产生精子并分泌雄性激素 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光合作用的原料是水和二氧化碳;呼吸作用的原料是有机物和氧气 | |
B. | 光合作用场所是叶绿体;呼吸作用场所是线粒体;蒸腾作用主要器官是叶片 | |
C. | 光合作用能够将光能转化变成化学能;蒸腾作用能促进根对水分的吸收 | |
D. | 枝繁叶茂可以降低光合作用的效率,抑制植物的呼吸作用 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如图中所示大麦有胚乳,为双子叶植物 | |
B. | 图中A为子叶,种子萌发时所需的营养储存于此 | |
C. | B为胚,是新生植物的幼体 | |
D. | 种子萌发后胚芽发育成叶,胚轴发育成茎 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 毁坏了“苍耳” | |
B. | 帮助“苍耳”传播种子 | |
C. | 人或其它动物对“苍耳”不会产生作用 | |
D. | 以上三项都不正确 |
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