【题目】自新中国成立以来,我国进行了六次人口普查,如表是第三、四、五、六次人口普查的部分数据表,请仔细分析并回答问题:
次数 | 时间 | 全国人口总数(亿) | 占人口百分比 | 年增长率(%) | ||
男性% | 女性% | 性别比% | ||||
第三次 | 1982.7.1 | 10.319 | 51.50 | 48.50 | 106.30 | 2.10 |
第四次 | 1990.7.1 | 11.600 | 51.60 | 48.40 | 106.60 | 1.48 |
第五次 | 2000.11.1 | 12.953 | 51.63 | 48.37 | 106.74 | 1.07 |
第六次 | 2010.11.1 | 13.705 | 51.27 | 48.73 | 105.20 | 0.57 |
(1)人口普查从科学探究的方法来看属于调查,调查时首先明确________和________,制定合理的________.
(2)调查的范围很大时,就要进行________,调查过程中要如实________.
(3)对调查的结果要进行记录和整理,有时要用数学方法进行分析统计,1982年,我国将计划生育确定为一项基本国策,从表中数据可以看出,自实施计划生育政策以来,年增长率呈现逐年________趋势.在我国总人口中,男女性别呈现出的特点是男性________(多于、等于、少于)女性,请你谈谈对这一问题的看法.________.
(4)请在如图的坐标图中画出第五次普查的全国人口的总数直方图.
【答案】调查目的调查对象调查方案抽样调查记录下降多于说明人们重男轻女现象还是很严重,会给社会带来不安定的因素
【解析】
人口普查是一次大型的调查活动,需要统计相关数据并进行分析,属于科学研究中的调查法。
(1)人口普查从科学探究的方法来看属于调查,调查时首先明确调查目的和调查对象,制定合理的调查方案。
(2)调查的范围很大时,就要进行抽样调查,调查过程中要如实记录。
(3)由表格的最后一栏可以看出,年增长率逐渐下降。第三次人口普查时,男性占人口百分比为51.50%,女性占人口百分比为48.50%,男性多于女性;第四次人口普查时,男性占人口百分比为51.60%,女性占人口百分比为48.40%,男性多于女性;第五次人口普查时,男性占人口百分比为51.63%,女性占人口百分比为48.37%,男性多于女性;第六次人口普查时,男性占人口百分比为51.27%,女性占人口百分比为48.73%,男性多于女性。所以,在我国总人口中,男女性别呈现出的特点是男性多于女性。这说明人们重男轻女现象还是很严重,会给社会带来不安定的因素。
(4)直方图可以形象直观展示数据之间的差距。坐标图的横坐标表示人口普查的次数,我们可在第五次的上方划两条与其他几次直方图相等间距的两条竖线,在纵坐标找着示12.953的点,水平划一横线,三线相交形成的直方图即为第五次人口普查的直方图。最后在直方图的上方写上数值:12.953。
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【题目】人的身体时刻都在与外界空气进行气体交换,人呼出的气体在组成成分上的变化是( )
A. 氧气含量增加,二氧化碳含量减少
B. 氧气含量增加,二氧化碳含量增加
C. 氧气含量减少,二氧化碳含量增加
D. 氧气含量增加,二氧化碳含量减少
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【题目】植物开花时,花粉从_________中散放出来,落在雌蕊柱头上的过程,叫做传粉。传粉的方式有_________传粉和_________传粉。
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【题目】如图是生态系统的组成成分及成分之间的关系,据图回答下列问题:
(1)从生态系统的组成成分看,[A]属于___________部分,[G]属___________部分的___________者。
(2)该生态系统中有_______条食物链,请写出最短的一条食物链_______________ (用字母表示)。
(3)在该生态系统中,含有机物和能量最多的是______ (用字母表示)。如果土壤受到重金属铝的污染,经过一段时间后,体内积累铝最多的生物是_______ (用字母表示)。
(4)该生态系统中,[C]与[D]之间的关系属于___________关系。通常情况下,各种生物的数量和比例能维持相对稳定的状态,这说明生态系统具有一定的__________________。
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【题目】小丽在显微镜低倍镜下,看到右图的影像。如果她想再用高倍镜看到清晰的a物像,下列三个步骤,其操作顺序正确的是?甲、转动转换器,使物镜由低倍镜转为高倍镜;乙、转动细准焦螺旋;丙、移动玻片使a物象位于视野中央( )
A. 甲→乙→丙 B. 甲→丙→乙 C. 丙→甲→乙 D. 乙→甲→丙
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【题目】一般来说,生态系统中生物的种类和数量越多,食物链和食物网越复杂,生态系统的调节能力就越强。下表为某科研人员对4个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果,根据表中数据分析推断,调节能力最强的生态系统是( )
A. A B. B C. C D. D
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