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生物的多样性应包括(  )
①染色体的多样性 ②基因的多样性 ③细胞的多样性 ④生物种类多样性 ⑤生态系统的多样性.
A、①②③B、②③④
C、③④⑤D、②④⑤
考点:生物的多样性的内涵
专题:
分析:生物多样性的内涵,即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性
解答:解:生物多样性通常包含三层含义,即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性.
①染色体的多样性不是生物多样性的内涵,不符合题意;
②基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.基因的多样性决定了生物种类的多样性,符合题意;
③细胞的多样性不是生物多样性的内涵,不符合题意;
④生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化,符合题意;
⑤生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等,符合题意.
故②④⑤符合题意.
故选:D
点评:解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

观察染色体、DNA、基因三者之间的关系示意图,据图回答问题.

[1]图中A表示
 
,它存在于
 
中.
[2]图中B表示
 
,图中C表示
 
,其中
 
是主要的遗传物质,它上面有控制生物性状的
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

该对夫妇再生一个男孩的概率是(  )
A、100%B、50%
C、75%D、25%

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科目:初中生物 来源: 题型:

人之所以能在有大量病原体存在的环境中健康生活,是人体的免疫系统在发挥作用.皮肤的保护作用是(  )
A、人体的第一道防线
B、人体的第二道防线
C、人体的第三道防线
D、后天形成的防御功能

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科目:初中生物 来源: 题型:

造成遗传病的原因是(  )
A、生物多样性
B、病原体侵入
C、遗传物质改变
D、没有平衡膳食

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图所示的是生物进化的大致历程(进化树),根据图回答下列问题:
(1)较早出现的单细胞动物和腔肠动物大多数生活在
 
中,而较晚出现的爬行类、鸟类、哺乳类动物大多数生活在
 
上,从生物生活环境的变化可以看出生物进化的趋势是从
 

(2)
 
是研究生物进化非常重要的证据.研究发现,在古老的地层中只有低等生物出现,而高等生物则出现在较晚近的地层中.从这一研究结果可以看出生物进化的趋势是从
 

(3)生物之所以能不断地进化,是因为生物普遍存在
 
的结果.

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科目:初中生物 来源: 题型:

将美洲拟蝴蝶鱼的抗冻基因转入番茄细胞中,再通过组织培养使其长成完整植株,这种转基因番茄被改变的性状是(  )
A、番茄具有美洲拟蝴蝶鱼一样的外形
B、番茄具有美洲拟蝴蝶鱼一样的口感
C、番茄的抗冻性增强
D、番茄性状不会发生改变

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科目:初中生物 来源: 题型:

仔细观察下图,回答相关问题.

(1)图中①所示的相对性状是猫的
 

(2)请将图中的②、③、④、⑤、⑥、⑦所示的性状配对成相对性状:
 
 
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

动物的运动形式多种多样,袋鼠的运动形式是
 
,蜥蜴的运动形式是
 

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