科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解
| 1克花生仁燃烧放出的能量（单位：焦） | 1克核桃仁燃烧放出的能量（单位：焦） | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 一组 | 7261 | 11844 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 二组 | 8108 | 11860 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 三组 | 9576 | 12390 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 四组 | 9850 | 13860 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 五组 | 9762 | 13860 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 六组 | 7480 | 11592比较表中的两组数据，你得出的结论是 核桃仁所含能量高于花生仁 核桃仁所含能量高于花生仁 ．1克花生仁完全燃烧放出的能量实际约为23500焦，1克核桃仁完全燃烧放出的能量实际约为31800焦，与各小组测得的数值相比较有较大差异，请解释原因： 燃烧时大量的光和热辐射在环境中散失、测量时出现误差（称量、读数等）；燃烧装置（易拉罐、锥形瓶等）吸热；燃烧不充分；花生仁和核桃仁点燃后未迅速放入燃烧装置中；燃烧方式应用火焰的外焰加热锥形瓶底等 燃烧时大量的光和热辐射在环境中散失、测量时出现误差（称量、读数等）；燃烧装置（易拉罐、锥形瓶等）吸热；燃烧不充分；花生仁和核桃仁点燃后未迅速放入燃烧装置中；燃烧方式应用火焰的外焰加热锥形瓶底等 ．（答出一点即可）（3）农民伯伯春天花生播种后常采用地膜覆盖的方法，这是为了 提高地表温度，减少土壤水分的散失 提高地表温度，减少土壤水分的散失 ，利于种子的萌发．（4）在探究“花生果实大小的变异”活动中，某小组同学测量了两个不同品种的花生，依据测量数据绘出了图乙所示的曲线．请你解释产生这种现象的原因： 这是变异现象，生物的性状是基因和环境共同作用的结果 这是变异现象，生物的性状是基因和环境共同作用的结果 ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型： （2008?广州）在“探究花生果实大小的变异”实验中，甲小组的同学设计的实验步骤是： 第一步：在大花生和小花生中分别挑选个头较匀称的10粒进行测量． 第二步：测量花生果实长轴的长短，以毫米计，四舍五入，如11.5毫米，记作12毫米． 第三步：将所测结果填入表格中． （1）乙小组的同学在研究了甲组的设计方案后，认为有一些缺陷，请你帮忙找出． 一是：要随机取样．二是：样品要有足够数量，不要少于30粒． 一是：要随机取样．二是：样品要有足够数量，不要少于30粒． （2）下表是丙小组测量结果的记录，请根据记录数据完成“花生果实在不同长度范围内的分布状况柱形图”．  花生果实长度统计表
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