下图是生产者.消费者和分解者的关系示意图.根据食物链的概念.正确的食物链是:A．①→②→③→④→⑤B．①→②→③→④C．①→②→③D．①←②←③←④ 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

下图是生产者、消费者和分解者的关系示意图，根据食物链的概念，正确的食物链是：（）

A．①→②→③→④→⑤	B．①→②→③→④
C．①→②→③	D．①←②←③←④

试题分析：在生态统中，生产者与消费者，或者是消费者与消费者之间通过吃与被吃形成的食物关系，这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系叫做食物链，食物链一定要有生产者和消费者，至少2个或2个以上的环节。题5图中①绿色植物，是生产者，数量最多，能够进行光合作用，为消费者提供物质和能量；②是消费者，直接以绿色植物为食，并且为后者提供物质和能量，③是消费者，以②传递的需要的物质和能量。⑤是非生物因素，④是分解者，分解动植物的尸体，将有机物分解成无机物，促进自然界中的物因循环。因此，①、②、③之间存在食物关系，故选项C符合题意。

练习册系列答案

名校全优考卷单元夺冠100分系列答案

一卷通AB卷快乐学习夺冠100分系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

下列的哪一项描述是个完整的食物链（）

A．螳螂捕蝉、黄雀在后	B．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾子
C．兔子吃草，人吃兔子	D．猫头鹰吃老鼠和小鸟

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源：不详 题型：连线题

将下列生活现象与其相关的生物学概念或原理用线连接起来
①动物直接或间接以植物为食            a.保护色
②变色龙随环境改变体色                 b.分解者
③真菌、细菌分解动植物遗体             c.消费者
④生态系统中的植物制造有机物          d.生产者

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

下图为生态系统的物质循环图，请据图回答：

（1）植物是生态系统的生产者，动物是生态系统的__________，细菌、真菌是生态系统的____________。
（2）箭头1所示的过程是：植物通过__________作用储存能量，而动物直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物转化为自身物质或释放能量，但其能量最终来源于__________。箭头2所示的过程是：动物的遗体或粪便经过____________的分解后，产生的二氧化碳、无机盐又可被_____________利用。由上可见，动物能促进生态系统的物质循环。
（3）如果某种动物因缺少天敌而数量过多，会对生态系统造成怎样的影响？（1分）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

根据你所学的生物学知识判断下列说法正确的是（）
A.“落花不是无情物，化作春泥更护花”根据生态各成份的功能可知，将“落花”化作 “春泥”的是消费者
B.在使用显微镜的过程中，将视野右上方的一个细胞移至视野中央，要把装片向左下方移动
C.人的卷舌和不卷舌分别受A.a基因控制，则在人的精子中控制不卷舌的基因是a
D.生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息，则克隆羊属于有性生殖

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

下面关于生态系统的叙述中，不正确的是：

A．生产者、消费者和分解者构成一个完整的生态系统

B．生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强

C．在生态系统中,消费者是可有可无的

D．地球上的生态系统是多种多样的

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

某牧草留种区，为了防止鸟啄食草籽，有网将留种区罩起来。后来发现草的叶子几乎被虫吃光了。发生这种现象的根本原因是（）