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10.“人类从何而来?”人们一直在探索着.下列有关人类的起源和进化的叙述,正确的是(  )
A.人类起源于生理特征与现代人最接近的类人猿
B.人类进化过程中一直向着有利于直立行走的方向变异
C.能使用工具是人猿分界的标志
D.人类不同种族的差异是在不同地域内经过自然选择形成的

分析 在距今1200多万年前,森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区,尤其是非洲的热带丛林,森林古猿的一支是现代类人猿,以树栖生活为主,另一支却由于环境的改变慢慢的进化成了人类,可见人类和类人猿的关系最近,是近亲,它们有共同的原始祖先是森林古猿.

解答 解:A、人类和类人猿的关系最近,是近亲,它们有共同的原始祖先是森林古猿,人类的进化过程是一个自然选择的过程.A错误.
B、变异是不定向的,选择是定向的,因此人类进化过程中直立行走的变异是不定向的,不能说向着有利于直立行走的方向变异,B错误.
C、人类起源于森林古猿,人类学家将是否直立行走作为人猿分界的一个重要标准,C错误.
D、变异和基因重组提供生物进化的原材料,而生物进化的方向是由自然选择决定的,如人类不同种族的差异是在不同地域内经过自然选择形成的,正确.
故选:D

点评 解答此类题目的关键是理解:人和类人猿都是由森林古猿进化而来的.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.植物的果实是由花的哪个结构发育而来(  )
A.柱头B.子房C.子房壁D.胚珠

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.图中的a、b分别代表细菌和酵母菌,阴影部分代表它们之间的共同点,属于阴影部分的是(  )
A.单细胞B.分裂生殖C.孢子生殖D.都有成形细胞核

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

18.“穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞.”诗句中分别描述了昆虫的哪种行为?(  )
A.觅食行为、繁殖行为B.攻击行为、觅食行为
C.防御行为、繁殖行为D.觅食行为、防御行为

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.现有两粒花生,其中一粒已长芽.各取两粒花生的一半,分别滴加一滴碘液,结果未长芽的花生变蓝,已长芽的没有变化.根据这个实验,对已长芽的花生,能得出的结论是(  )
A.里面的淀粉被分解消耗
B.里面的淀粉、蛋白质被分解消耗
C.里面的淀粉、脂肪被分解消耗
D.里面的淀粉、蛋白质、脂肪被分解消耗

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15.柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳,运动器官是足,下列符合上述特征的动物类群是(  )
A.腔肠动物B.软体动物C.线形动物D.节肢动物

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.下列植物的生殖方式中,后代具有双亲遗传特性的是(  )
A.玉米用种子繁殖B.竹用地下茎繁殖
C.椒草用叶繁殖D.马铃薯用块茎繁殖

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.阅读下列材料,回答问题
材料一:有人曾经做过这样的实验:把一种致病的链球菌涂在健康人清洁的皮肤上,两小时以后再检查,发现90%以上的链球菌都消失了.
材料二:甲型H1N1流感为急性呼吸道传染病,其病原体是甲型H1N1流感病毒,人群对甲型H1N1流感病毒普遍易感,感染后的早期症状与普通流感相似,甲型H1N1流感是可防可治的,目前预防甲型H1N1流感的疫苗已投入使用.
(1)材料一中的皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线,这道防线是人类在进化过程中逐步建立起来的天然防御屏障,它是人生来就有的,属于非特异性免疫.
(2)材料二中的甲型H1N1流感病毒不能独立生活,只能寄生在细胞里,它的繁殖方式是靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒.
(3)人体接种甲型H1N1流感疫苗后,它能够刺激人体的淋巴细胞细胞产生相应的抗体,从而提高对该传染病的抵抗力,这种免疫属于特异性免疫.
(4)甲型H1N1流感能够在人群中流行,必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节.接种甲型H1N1流感疫苗,属于传染病预防措施中的保护易感人群.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.下列有关太空育种的叙述中错误的是(  )
A.宇宙射线可能会使种子发生基因突变,这种变异属于可遗传变异
B.遨游太空的种子产生的变异是不定向的,还需要配合长期的人工选择才能培育出满足人类需求的新品种
C.经过宇宙射线照射引发的种子变异都是有利变异
D.选育好的太空种子不会永远利于生物的生存

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