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4.下列关于达尔文进化学说的叙述,正确的是(  )
A.啄木鸟的长舌是因取食树缝内的昆虫,反复不断伸长的结果
B.抗生素的使用导致细菌出现抗药性
C.蛇的四肢由于长期不用而退化,因而获得匍匐的习性
D.长颈鹿具有较长的颈是长期自然选择的结果

分析 达尔文的自然选择学说,是生物进化论的核心内容.自然选择学说的中心论点是:物种是可变的.而且生物具有多样性和适应性.自然选择学说的主要内容是:过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存.

解答 解:A、啄木鸟因为要捕食树缝内的昆虫,只有舌伸长才能捕捉到,就容易生存下去,舌短的就捉不到昆虫,而慢慢会被淘汰.而不是反复不断伸长的结果,故不符合题意.
B、细菌的抗药性变异发生在注射抗生素之前,不是使用抗生素后才的导致细菌出现抗药性.故不符合题意;
C、环境变化是物种变化的原因,生物必须适应环境才能生存,故蛇的四肢退化是长期自然选择的结果,故不符合题意;
D、颈鹿具有较长的颈是长期自然选择的结果.故D符合题意;
故选:D.

点评 达尔文认为,自然选择过程是一个长期的、缓慢的、连续的过程.由于生存斗争不断地进行,因而自然选择也是不断地进行,通过一代代的生存环境的选择作用,物种变异被定向地向着一个方向积累,于是性状逐渐和原来的祖先不同了,这样,新的物种就形成了.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.为了探究环境温度对菜豆种子萌发的影响,乐乐同学设计了如下实验:①选用籽粒饱满、均匀一致的菜豆种子60粒,将种子随机平均分成3组,分别放入三个垫有两层湿滤纸的培养皿内;②用记号笔在每个培养皿上做好标记(如图所示),然后将三个培养皿分别放到4℃、25℃、40℃的培养箱中恒温培养7天;③…请回答下列问题:
(1)完善实验步骤③:观察记录每个培养皿中萌发的菜豆种子数.
(2)除温度外,请再列举两个影响实验结果的其他因素:水分、氧气、种子自身的因素.
(3)培养皿垫两层湿滤纸的目的是:提供菜豆种子萌发时所需的水分.
(4)若实验结果为三个培养皿中都没找到发芽的菜豆,则可能的原因是种子在休眠期或种子已死亡或水分不足.
(5)为什么每个培养皿不只放1粒菜豆种子进行实验?1粒种子具有偶然性,实验结果不可靠.

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15.2015年12月12日,气候变化巴黎大会通过《巴黎协定》,长远目标是把全球平均气温升高控制在较工业化前水平2℃之内.节能减排,人人有责.下列措施不利于节能减排的是(  )
A.参与植树造林,扩大植被面积B.使用一次性餐具,方便生活
C.使用环保袋,将垃圾分类放置D.乘坐公共交通工具,低碳出行

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12.下面是某校生物课外科技活动小组调查学校周边环境后绘制的食物网图解,请据图解分析回答下列问题:
(1)从组成生态系统的成分分析,图中没有表示出的生物成分是分解者.
(2)该生态系统中,各种生物进行生命活动所需能量的最终来源是太阳能.
(3)如图所示食物网中,体内没有脊柱的消费者是叶蝉、松毛虫.
(4)请你数一数,图中共有10条食物链.
(5)请你仔细想一想,在该食物网中,鹰同时占有3个营养级.
(6)该生态系统在没有人为干扰的情况下,蛇与灰喜鹊的数量能够保持相对稳定,这是通过生态系统的自动调节能力来实现的.

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19.下列有关细菌和真菌的说法,正确的是(  )
A.与植物细胞相比,细菌细胞缺少遗传物质
B.由于细菌和真菌都能够形成菌落,所以无法从菌落上区分细菌和真菌
C.我们制作甜酒是利用了乳酸菌的发酵作用
D.霉菌在潮湿的粮食堆中比较容易生长

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9.下列关于草履虫的说法中,正确的是(  )
A.有专门的呼吸器官-表膜
B.观察时,为了限制草履虫的运动把载玻片上的水吸干
C.为了看清其体表上的纤毛,往往将显微镜的光圈调大,使光线减弱
D.能对刺激作出反应,趋利避害

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16.下列关于人体内抗原和抗体关系的说法,不正确的是(  )
A.抗原是“非己”物质,抗体是人体合成的蛋白质
B.当抗原消失后,人体还将保持产生相应抗体的能力
C.抗体是在特定的抗原的刺激下由吞噬细胞产生的
D.抗体与抗原的结合是特异性的,即一种抗体只能结合一种特定的抗原

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1.如图所示植物个体发育不同时期结构层次,据图回答下列问题:

(1)植物体生长时通过增加细胞数目,增大体积.
(2)在从图甲到图乙过程中,细胞内最重要的变化是染色体数量先加倍,然后平均分配到两个子细胞中,从而确保了亲、子代细胞内所含的遗传物质的稳定性.
(3)[b]过程叫做细胞的分化,形成图丙所示的四种结构在结构层次上叫做组织.

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2.某校初二年级的学生在学习过程中学会创新,经常将教材中的实验方案进行创新,同时还设计并制作自制教具.如图是该校一个实验小组的同学设计制作的探究生男生女机会均等的自制教具.请据图回答问题.
(1)该装置瓶盖上连接的一根管子模拟输卵管,则管内粘上一粒黄色的塑料小珠模拟卵细胞.
(2)该装置瓶内装有黄色和绿色两种颜色的塑料小珠,模拟男性产生的两种类型的精子,两种塑料小珠的大小、重量、形态、数量要相同,代表男性产生的两种精子的活力和比例相同.
(3)实验时用力摇动瓶内的塑料小珠,使其随机分布,然后将装置突然倒立,如果进入“输卵管”内的是绿色小球(每次只能进入一粒),则代表此次模拟生殖过程生一个男孩.
(4)重复实验时,将瓶立起,进入“输卵管”内的塑料小珠再次回到瓶内,再重复第(3)步,如果一人重复几次,则代表一对夫妇生几胎,每个同学只模拟一次,则代表每对夫妇只生1胎.
(5)统计全班同学获得的数据,生男生女的机会均等.

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