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某农田生态系统中,生活着小麦、蝗虫、青蛙等生物.据此回答:
(1)小麦在此生态系统的生物组成中属于
生产者
生产者
,蝗虫、青蛙属于
消费者
消费者
,此外,此生态系统的生物组成中还应包括
分解者
分解者

(2)写出此生态系统中存在的一条简单食物链
小麦→蝗虫→青蛙
小麦→蝗虫→青蛙
分析:从生态系统和食物链的组成进行分析.
解答:解:(1)生态系统由生物部分和非生物部分组成,生物部分又包括生产者、消费者和分解者,生产者主要是绿色植物,消费者主要是动物,分解者主要是腐生细菌和真菌等.小麦是绿色植物,属于生产者;蝗虫、青蛙是动物,它们直接或间接以小麦为食,是生态系统的消费者.
(2)蝗虫是植食性昆虫,吃小麦等植物;青蛙是肉食性动物,吃蝗虫;小麦、蝗虫、青蛙组成的食物链是:小麦→蝗虫→青蛙.
故答案为:
(1)生产者;消费者;分解者
(2)小麦→蝗虫→青蛙
点评:生产者、分解者是生态系统必不可少的生物成分.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?沂水县一模)图2为某农田生态系统的食物网,请据图分析回答:
(1)此生态系统中共有
5
5
条食物链,写出最短的一条
水稻→田鼠→猫头鹰
水稻→田鼠→猫头鹰

(2)图2中只表示出了该农田生态系统中的生产者和消费者,除此之外,生态系统完整的生物部分还应包括
分解者(或细菌和真菌)
分解者(或细菌和真菌)

(3)图1中,能代表水稻结构的基本单位是图


(4)猫头鹰的结构层次由小到大的顺序是
C
C

A.细胞→组织→器官→动物体           B.细胞→系统→器官→组织→动物体
C.细胞→组织→器官→系统→动物体     D.细胞→组织→系统→动物体
(5)图中的蝗虫和青蛙在生殖发育方面的共同点是
卵生、有性生殖、变态发育
卵生、有性生殖、变态发育

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?菏泽)如图表示某草原生态系统各成分之间的关系.请据图回答下列问题:
(1)图中的植物是生态系统中的
生产者
生产者
者,动物是生态系统中的
消费者
消费者
者.
(2)通过食物链和食物网,生态系统进行着
物质循环
物质循环
和能量流动,且能量传递具有单向性和
逐级递减
逐级递减
的特点.
(3)在农田生态系统中,人们研究其能量流动的目的是为了使能量尽可能多的流向对人类有益的一面.我市牡丹区杜庄村的一些瓜农,利用农作物秸秆反应堆技术在大棚内种植甜瓜,使甜瓜提早上市,取得了较好的经济效益这种技术不但提高了大棚内的温度,而且提高了土壤的肥力,它主要是利用了
腐生细菌和真菌
腐生细菌和真菌
等分解者,将秸秆中的
有机物
有机物
分解成供甜瓜利用的简单物质,并释放出
能量
能量

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?江宁区一模)如图为某农田生态系统的食物网,请据图分析回答:
(1)图中只表示出了该生态系统的部分成分,没有的表示出来的生物成分有
分解者(腐生细菌和真菌)
分解者(腐生细菌和真菌)

(2)该生态系统中猫头鹰获得能量少的食物链是
草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰
草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰

(3)若该生态系统受到重金属盐的污染,那么在体内积存重金属污染物最多的生物是
猫头鹰
猫头鹰

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为某农田生态系统示意图,据图回答问题;
(1)在这个生态系统中,非生物成分包括
阳光、空气、水分、土壤等
阳光、空气、水分、土壤等

(2)要组成一个完整的农田生态系统,从生物成分看除了上述的生物外,还需要增加的成分是
分解者
分解者

(3)根据生物在生态系统中的作用,则草属于生态系统中的
生产者
生产者

(4)请判断:“地球上多样的生态系统不是孤立的,而是有着密切的系”.(  )(填√或者×)
(5)请你尝试写出另外一种生态系统的名称.
农田生态系统
农田生态系统

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科目:初中生物 来源:2011-2012学年湖北省黄冈市中考压轴生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图为某农田生态系统的食物网,有关叙述正确的是:

A、青蛙和鸟类生殖特点都是体内受精,卵生

B、该食物网中蝗虫的发育属于完全变态发育

C、该生态系统中的食物网由4条食物链构成。

D、猫头鹰获得能量效率最高的食物链:水稻→田鼠→猫头鹰

 

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