【题目】某生物兴趣小组为探究“鲫鱼适应水中生活的外部特征”，进行了一系列的探究实验。取两条大小相似、同样健壮的鲫鱼，甲组：鲫鱼不做任何处理，乙组：鲫鱼用纱布将图中的②、③捆绑起来，两条鱼同时放入水中观察。观察鲫鱼形态图，思考分析
【1】这个实验探究的是（）的作用
A. 胸、腹鳍 B. 尾鳍 C. 臀鳍 D. 背鳍
【2】这个实验的变量是（）
A. 水 B. 温度 C. 空气 D. 是否捆扎胸、腹鳍
【3】该实验中，实验组和对照组分别是（）
A. 甲和甲 B. 乙和乙 C. 乙和甲 D. 甲和乙
【4】实验结束后，小泽同学根据实验结论：鱼在游泳时，②和③的作用是（）
A. 感知水流方向和速度 B. 控制鱼体的平衡
C. 控制鱼体前进的方向 D. 进行气体交换
【答案】
【1】A
【2】D
【3】C
【4】B
【解析】
鱼适于在水中生活的特点：鱼的体形成梭形，体表有粘滑的感觉，可以减少水的阻力；体表有鳞片具有保护作用；呼吸器官是鳃，吸收水中的溶解氧；用鳍游泳等；鱼体内有侧线可以感知水流，测定方向为鱼的感觉器官。
【1】鳍是鱼的运动器官，鱼在游泳时，靠胸鳍和腹鳍来保持身体平衡，靠尾鳍来保持前进方向，靠尾部和躯干部的摆动获得前进的动力。通过分析可知，这个实验探究的是胸、腹鳍的作用。故选A。
【2】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。甲组：鲫鱼不做任何处理，乙组：鲫鱼用纱布将图中的②、③捆绑起来，两条鱼同时放入水中观察。可知，这个实验的变量是是否捆扎胸、腹鳍。故选D。
【3】通过（3）小题的分析可知，甲组：鲫鱼不做任何处理，是对照组，而乙组：鲫鱼用纱布将图中的②、③捆绑起来，两条鱼同时放入水中观察，是实验组。故选C。
【4】通过实验析可知，探究实验结束后，各小组交流了实验结果，最后小组得出以下结论：鱼在游泳时，靠胸鳍和腹鳍来保持身体平衡。故选B。
本题考查了探究鱼鳍在游泳中的作用。解答此题的关键是注意实验组和对照组的确定。
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图是某同学做的模拟实验，并绘制了肺内气压变化曲线图。下列选项正确的是（ ）
A.甲图中曲线AB段与丙图都表示呼气B.甲图中曲线BC段与乙图都表示呼气
C.甲图中曲线AB段与乙图都表示吸气D.甲图中曲线BC段与丙图都表示吸气
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】近两年来暴走成为连云港市中、青年人徒步锻炼身体的一种时尚，这种积极的户外健身方式，体现了一种乐观向上的人生态度。下面图甲中AE是保证人体各项活动顺利逬行的一些重要器官。图乙是关节结构模式图，请据图回答问题：
（1）暴走需要氧气，人体通过肋间肌和膈肌的收缩与舒张，实现了肺泡与外界的气体交换。空气中的氧气进人A后，通过 ________作用进人血液。并由血液中的红细胞来运输到各组织细胞。
（2）暴走运动需要能量。C是消化食物、吸收营养物质的主要场所。其内表面有小肠绒毛和环形_，大大增如了与食物的接触面积，利于消化和吸收。
（3）当血液流经D时，血液中______不能被滤过进入肾小囊腔。
（4）通常情况下，关节是比较牢固的。进行运动时如果用力过于猛烈，图一中的1从3中滑脱出来，造成______ 。
（5）E是血液循环的动力器官，图中1、2、3、4中流动脉血的是________填序号）。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】钓鱼岛及其附属岛屿是我国固有领土，生物资源十分丰富。岛上的代表性生物如下图所示。请据图回答：
(1)钓鱼台鼹鼠相对于其他生物来说，其生殖发育特点是_________________，这有利于提高后代的成活率。这种动物生来适于地下掘土生活，其白天住在土里，只有夜晚才出来捕食昆虫，这从动物行为的获得途径来看，属于动物的__________行为。
(2)按照脊柱的有无可将其中的动物分为两类，其中与钓鱼台鼹鼠同属一类的还有__________(填数字)。
(3)诸喜田泽蟹属于无脊椎动物中的_______动物，其体表有______________，具有保护和支持内部柔软器官、__________________等作用。
(4)巴浪鱼和蓝脸鲣鸟的呼吸效率都很高，它们的呼吸器官分别是_________和_______ 。
(5)巴浪鱼不停的吞水和吐水，这是在进行________，且吐出的水与吸入的水相比增加的气体是_______。
(6)海芙蓉是钓鱼岛上生活的一种被子植物，它与裸子植物很明显的一个区别是___________。
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