【题目】生物的性状是肉眼能够看到的生物的各种特征。(_______)
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列是探究植物和种子某些生理作用的实验装置及现象,判断相关叙述是否正确。(对的画“√”错的画“×”)
(1)甲装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃(____)
(2)乙装置实验现象说明种子萌发释放了二氧化碳(____)
(3)丙装置实验现象证明种子萌发会放出热量(____)
(4)丁装置塑料袋内壁上的水珠主要来自植物的蒸腾作用(____)
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图一表示动,植物体的结构层次;,图二是叶片的结构示意图,据图回答:
(1)图一中a代表的过程是_____。A代表的结构层次是_____。
(2)动物体的结构层次与绿色开花植物相比多了_____。
(3)图二中属于组织层次的包括_____(填序号),其中属于输导组织的是[__]。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】构成一株小麦的基本单位是细胞。下列关于小麦的结构层次从微观到宏观的排列顺序,正确的是( )。
A. 细胞、组织、器官、系统、小麦个体
B. 细胞、组织、系统、器官、小麦个体
C. 细胞、组织、器官、小麦个体
D. 细胞、器官、组织、小麦个体
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】管理不善的小麦地里杂草丛生,会影响小麦产量,这主要是因为
A. 杂草寄生在小麦上,影响小麦生长
B. 杂草使小麦的品质受到影响
C. 杂草和小麦竞争相同有限资源的结果
D. 杂草与小麦共生的结果
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