Question

2．张兵同学要探究“酸雨对生物的影响”，他取用的实验材料和用具是大豆种子2粒，食醋和清水各一小瓶，带盖的空玻璃瓶2个，吸水纸一包（并将食醋和清水各取一定量配置成了“模拟酸雨”）他设计的实验方案是：
①将两个带盖的空瓶分别编号为A、B，在A、B两个瓶底部各垫上三层吸水纸，并向A瓶里吸水纸上加少量“模拟酸雨”；向B瓶里吸水纸上加少量清水，使纸巾湿润，又向两瓶吸水纸上各放1粒大豆种子，把两瓶都放在20度的环境中培养．
②每天向A瓶补充少量的“模拟酸雨”，向B瓶补充少量的清水，确保吸水纸湿润
③观察大豆种子的发芽情况
④换用其他几种植物的种子进行同样的实验，请回答：
（1）从题中信息可知，他提出的问题是酸雨对大豆种子的萌发有影响吗？．
（2）作出的假设是酸雨对大豆种子的萌发有影响．
（3）如果大豆种子的自身条件都满足了，预计的实验现象是A瓶内种子不萌发，B瓶内种子萌发．
（4）若是A、B两瓶中的种子都没有发芽，还能说明是酸雨的影响吗？不能．
（5）该实验的不足之处是种子数量太少，存在偶然性．

Answer 1

分析 （1）科学探究的一般过程．解答从提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．

解答 解：（1）“从题中信息可知”，他提出的问题是酸雨对大豆种子的萌发有影响吗？．
（2）假设是对问题肯定或否定的解答，根据问题“酸雨对大豆种子的萌发有影响吗？”作出的假设是：酸雨对大豆种子的萌发有影响，或酸雨对大豆种子的萌发没有影响．
（3）“如果大豆种子的自身条件都满足了”，预计的实验现象是A瓶内种子不萌发．
（4）“若是A、B两瓶中的种子都没有发芽”，二者结果相同，因此不能说明是酸雨的影响．
（5）1粒种子数量太少，会有偶然性，实验误差较大，实验结果不能说明一般性．所用种子的数量要多，因为这样可以减少其他因素的影响而导致的误差，排除偶然性，增强实验的科学性．因此该实验的不足之处是种子数量太少，存在偶然性．
故答案为：（1）酸雨对大豆种子的萌发有影响吗？
（2）酸雨对大豆种子的萌发有影响
（3）A瓶内种子不萌发，B瓶内种子萌发
（4）不能
（5）种子数量太少，存在偶然性

点评 实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．