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图一示草原生态系统中的食物网;图二示某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图.请据图回答.

(1)该生态系统中各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是
 

(2)作为一个完整的生态系统,图一中缺少的成分是非生物部分和
 

(3)图一的食物网由
 
条食物链组成.请写出最长一条:
 

(4)若图二中甲、乙、丙分别表示“草→鼠→猫头鹰”这条食物链中三种生物的有机物总量,则丙对应的生物是
 
.该生态系统中的各种生物的数量和比例并不是一成不变的,而是始终维持在
 
状态之中,这是因为它本身具有一定的
 
能力.
(5)图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质,则体内有毒物质积累最多的生物是
 
考点:生态系统中物质和能量的流动,生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中的食物链和食物网,保持生态平衡的重要意义
专题:
分析:(1)生态系统包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生产者、消费者和分解者;
(2)生态系统中的食物网是由食物链相互交错而形成的;
(3)食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成链条.它表示的是生产者和消费者之间的关系.其写法是:起点是生产者,依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者;
(4)生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的,某些有害物质会通过食物链不断积累,在食物链中,营养级别越高,体内积累的有毒物质越多;
(5)生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态.这种平衡是动态的、相对的.
解答:解:(1)生态系统中生物所需的能量来源于植物进行光合作用所固定的太阳能,所以,该生态系统中各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是太阳能.
(2)生态系统包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生产者、消费者和分解者.图一中的草属于生产者,各种动物属于消费者,作为一个完整的生态系统,图一中缺少的成分是非生物部分和分解者.
(3)食物链是生产者和消费者之间通过吃与被吃的关系形成的.图中有4条食物链:草→兔→猫头鹰;草→兔→蛇→猫头鹰;草→鼠→猫头鹰;草→鼠→蛇→猫头鹰.最长的食物链是:草→兔→蛇→猫头鹰和草→鼠→蛇→猫头鹰.
(4)在生态系统中物质循环和能量流动沿着食物链和食物网进行并逐级递减,由于呼吸作用分解有机物,动植物的遗体中的有机物也会被分解者分解,所以沿着食物链,生物体内有机物的总量逐级递减.在草→鼠→猫头鹰这条食物链中,有机物总量最多的是草,所以丙对应的生物是草,属于生产者.该生态系统中的各种生物的数量和比例并不是一成不变的,而是始终维持在相对稳定状态之中,这是因为它本身具有一定的自动调节能力.
(5)在食物链中,营养级别越高,体内积累的有毒物质越多.当土壤中的有毒物质被草吸收后,会通过食物链不断积累.猫头鹰位于4条食物链的最顶端,体内有毒物质积累最多.
故答案为:
(1)太阳能.
(2)分解者.
(3)4; 草→鼠→蛇→猫头鹰(或草→兔→蛇→猫头鹰).
(4)草; 相对稳定; 自动调节.
(5)猫头鹰.
点评:知道生态系统的组成和食物链的知识以及生物的数量变化是解答此类题目的关键.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下面式子表示绿色植物光和所用的过程,根据光合作用的有关知识回答下列问题:
二氧化碳+水
光能
a
有机物
(储存能量)
+b
(1)上面式子中 a表示
 
,b表示
 

(2)为了充分利用光照,提高农作物产量,种植农作物时可以采取的措施是
 

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如图是人体部分生理活动示意图,Ⅰ、Ⅱ代表结构,A、B、C代表物质,请据图回答下列问题:

(1)物质A是
 
,正常人该物质进入血液后主要通过哪种激素的调节使其含量保持相对稳定?
 

(2)物质B在血液中依靠
 
来运输,它与物质A进入组织细胞后在线粒体内被利用,以维持人体的各项生理活动.
(3)结构Ⅰ适于循环系统进行物质交换的特点是
 
,经过该处的物质交换后,血液的性质发生了怎样的变化?
 

(4)血液经过结构Ⅱ以后,含量降低的是
 

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为提高广大师生应对紧急突发事件的能力,掌握在灾难中迅速逃生、救助的基本方法,我市各校于2010年春季举行了应急疏散演练.请分析回答下列问题:
(1)学生听到相关指令后立即疏散,这属于
 
反射.参与该反射的感受器是
 

(2)演练时,同学们用湿毛巾捂住口鼻,以防止过量的有害气体进入呼吸道.呼吸道是气体进出肺的通道,并且对所吸入的空气具有
 
的作用.
(3)同学们在疏散活动中所需要的能量来自身体细胞的
 

(4)活动结束后小明发现自己的手擦伤并流血了,不过伤口流血很快就止住了,这主要是血液中
 
的凝血作用.
(5)演练过程中,同学们反应灵敏、呼吸加速、心跳加快…各种系统相互协调、密切配合,从而使人体成为
 

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显微镜是生物实验中常用的观察用具,如图1为光学显微镜,请据图回答:
(1)在使用显微镜时,要大幅度升降[2]镜筒,应转动[11]
 
,在看到物象后,为使物象更清晰,应转动[
 
]细准焦螺旋.
(2)观察时,如果视野较暗,除了利用光圈调节光线的强弱外,还可以通过[9]
 
来调节.
(3)将写有字母“p”的载玻片放在显微镜下观察,在视野中看到的是
 

(4)如图2是某同学使用显微镜的一组图片,请用图片代码和箭头表示使用显微镜的操作顺序:
 

(5)在使用显微镜观察装片的时候,发现视野中有一个黑色的污点.确定该污点所在部位的方法.
①移动玻片,若污点随之移动,则污点在
 
上.
②若污点不动,再转动目镜,若污点随之转动,则污点在
 
上.
③若污点仍不动,则污点在
 
上.

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如图是人体部分生理活动示意图,其中A、B、C、D代表相关物质,请据图回答.

(1)①是指气体进出肺的通道,叫做
 
.吃进的食物和吸入的空气都要经过一个共同的器官,该器官叫
 

(2)A是经小肠吸收的
 
物质,它由血液中的
 
运输.物质B进入人体后,在血液中主要依靠
 
运输.
(3)物质A、B进入组织细胞后,在细胞的
 
进行呼吸作用,并释放能量,为生命活动提供动力及维持
 

(4)物质C是细胞呼吸作用所产生的
 
,主要以气体的形式排出体外.物质D是组织细胞所产生的代谢废物,主要以
 
的形式排出体外.

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如图是草原生态系统中的食物网简图,请据图回答:
(1)该生态系统中的生产者是
 

(2)若要构成一个完整的草原生态系统,除了图中所示的组成成分外,还应包括
 
 
部分.
(3)该食物网中有
 
条食物链.
(4)在草原生态系统中,所有生物生命活动的能量最终来源于
 

(5)若狐、蛇被大量捕杀,则在一定时期内,鼠和兔的数量会
 

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如图是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法.将天竺葵放在黑暗处一昼夜,然后按图示装置,光照2-3小时.取下叶片A和B,去掉叶片中的叶绿素,然后用碘液分别检验.请分析回答下列问题:
(1)该实验设计探究的问题是:植物进行光合作用需要以
 
为原料.实验中,A组对B组起
 
作用.  
(2)质量分数为25%的氢氧化钠溶液具有
 
的作用.
(3)用碘液分别检验后,不能变蓝的叶片是[
 
],说明它没有进行
 
作用.

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