A. | 图中的A代表分解者 | |
B. | 图中的B代表生产者 | |
C. | 图中的C代表非生物部分 | |
D. | 图中的生物可构成这样一条食物链:D→A→B |
分析 一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生产者、消费者和分解者组成.非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等;生产者指的是绿色植物;消费者指的是各种动物;分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物.它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环.
解答 解:由图可以知道:图中D既可以从C获取物质,也可以向C释放物质,故D、C分别是植物和非生物物质大气.
D有箭头指向B,A也有箭头指向B,说明B是分解者,A和B的遗体经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质,归还到无机环境,促进物质的循环;B指向A的箭头代表的是B被A捕食,所以B是绿色植物是生态系统中的生产者,通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中.是一切消费者和分解者物质和能量的源泉,又能进行呼吸作用释放出二氧化碳,是生态系统中的主要成分;图中A生物为动物,作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质,这些物质在动物体内经过呼吸作用,释放能量,同时也产生二氧化碳、尿液等物质.这些物质可以被生产者利用,食物链只有生产者和消费者,而没有分解者,因此食物链是:D→A.
故选:C.
点评 解此题的关键是根据图确定丙代表植物,进行光合作用利用二氧化碳,又可以进行呼吸作用释放出二氧化碳.
科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 操作 | 目的 |
A | 转动遮光器和反光镜 | 调节光线强弱 |
B | 用手扳动物镜 | 调节不同倍数物镜 |
C | 转动细准焦螺旋 | 使物像清晰 |
D | 将装片向左移动 | 使物像向右移动 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若将以上植物分为A、B、D与C、E两类,则分类依据是有无种子 | |
B. | E类植物叶内没有输导组织,因此可作为监测空气污染程度的指示植物 | |
C. | D属于裸子植物,我们吃的“松子”是它的果实 | |
D. | C类植物的结构层次不能表示为:细胞→组织→器官→植物体 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物的先天性行为是由遗传物质所决定的 | |
B. | 动物的学习行为与遗传因素无关 | |
C. | 乌贼遇敌害时喷出“墨汁”属于攻击行为 | |
D. | 白蚁营群体生活的行为属于繁殖行为 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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