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5.如图为生态系统物质循环示意图,下列有关叙述正确的是(  )
A.图中的A代表分解者
B.图中的B代表生产者
C.图中的C代表非生物部分
D.图中的生物可构成这样一条食物链:D→A→B

分析 一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生产者、消费者和分解者组成.非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等;生产者指的是绿色植物;消费者指的是各种动物;分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物.它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环.

解答 解:由图可以知道:图中D既可以从C获取物质,也可以向C释放物质,故D、C分别是植物和非生物物质大气.
D有箭头指向B,A也有箭头指向B,说明B是分解者,A和B的遗体经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质,归还到无机环境,促进物质的循环;B指向A的箭头代表的是B被A捕食,所以B是绿色植物是生态系统中的生产者,通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中.是一切消费者和分解者物质和能量的源泉,又能进行呼吸作用释放出二氧化碳,是生态系统中的主要成分;图中A生物为动物,作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质,这些物质在动物体内经过呼吸作用,释放能量,同时也产生二氧化碳、尿液等物质.这些物质可以被生产者利用,食物链只有生产者和消费者,而没有分解者,因此食物链是:D→A.
故选:C.

点评 解此题的关键是根据图确定丙代表植物,进行光合作用利用二氧化碳,又可以进行呼吸作用释放出二氧化碳.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.“橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳”,橘不适宜在北方栽种的主要原因是北方(  )
A.空气干燥B.土壤的特性C.水分太少D.温度太低

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

16.尝试探究
“孑孓”是蚊子的幼虫,适于生活在水中.几个同学对“孑孓的生活是否需要空气”的问题争论不休:有的认为需要空气,有的认为不需要空气.请你根据如图设计一个实验探究该问题.
(1)提出问题:生活在水中的孑孓需要空气吗?
(2)作出假设:生活在水中的孑孓需要空气
(3)实验设计:将一定数量的孑孓平均分为两份,分别放入甲、乙容器中.甲容器用细密的铁丝网将孑孓限制在容器水的下半部分,乙容器无细密的铁丝网.次实验的变量是空气.
(4)实验结果是:甲一段时间后孑孓衰弱死亡;乙一段时间后孑孓正常生活.出现该结果的原因:甲中孑孓生活环境空气较少,乙中孑孓生活环境空气较多.
(5)得出的结论:孑孓的生活需要空气.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.沙漠地区植物种类较少,影响它们生存的非生物因素主要是(  )
A.水分B.空气C.阳光D.温度

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.如表是显微镜使用过程中的几个操作和要达到的目的,其中不正确的是(  )
选项操作目的
A转动遮光器和反光镜调节光线强弱
B用手扳动物镜调节不同倍数物镜
C转动细准焦螺旋使物像清晰
D将装片向左移动使物像向右移动
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.下列关于植物类群的叙述,正确的是(  )
A.若将以上植物分为A、B、D与C、E两类,则分类依据是有无种子
B.E类植物叶内没有输导组织,因此可作为监测空气污染程度的指示植物
C.D属于裸子植物,我们吃的“松子”是它的果实
D.C类植物的结构层次不能表示为:细胞→组织→器官→植物体

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.八年级研究性学习小组的同学对动物行为作了下列叙述,你认为正确的是(  )
A.动物的先天性行为是由遗传物质所决定的
B.动物的学习行为与遗传因素无关
C.乌贼遇敌害时喷出“墨汁”属于攻击行为
D.白蚁营群体生活的行为属于繁殖行为

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图,据图回答问题.

(1)属于植物细胞的是图甲;
(2)动植物细胞都具有的结构是:(注意:[]里填字母、横线上填结构名称)
[B]细胞膜
[C]细胞核
[D]细胞质.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.某人赤足行走,踩到一枚图钉,脚立即缩起,完成反射的反射弧的神经中枢位于(  )
A.脊髓B.大脑C.脑干D.小脑

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同步练习册答案