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    1．学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如图实验进行验证，请分析回答：

    ①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明的塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理如图：
    ②将甲装置移到光下照射6小时；
    ③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化
    ④取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；
    ⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液．
    （1）观察甲装置可知：A与B构成的对照实验，变量是光；B与C构成的对照实验，变量是二氧化碳．A与C不能构成对照实验，因为两者之间存在着两个变量．
    （2）步骤①，把植株放在暗处一昼夜的目的是消耗掉植物体内的淀粉．
    （3）步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行呼吸作用作用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊，原因是：C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的光合作用作用所消耗．
    （4）步骤④用乙装置脱色时，小烧杯内装的液体是酒精，小烧杯中叶片将变成黄白色
    （5）步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是取自B瓶的叶片．此实验证明：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是光，所需的原料有二氧化碳．

    分析 （1）绿叶片在光下制造淀粉的实验的方法步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论．解答时结合实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉．关键是确定控制实验变量、设置对照实验等．
    （2）分析该兴趣小组的实验装置可知，该小组设置了两组对照实验：A与B以光为变量形成一组对照实验，B与C以二氧化碳为变量形成了一组对照实验．

    解答 解：（1）观察甲装置可知：A装置处于黑暗环境中，与B装置置于光下，其它条件相同，因此A与B构成的对照实验，变量是光，目的是探究光合作用的条件是光；B与C装置相比，C装置内的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，因此B与C构成的对照实验，变量是二氧化碳，目的是条件光合作用的原料是二氧化碳；而A与C不能构成对照实验，因为两者之间存在着光和二氧化碳两个变量．
    （2）在实验之前，把盆栽天竺葵入到黑暗处一昼夜的目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
    （3）装置A置于黑暗环境中，叶片不能进行光合作用释放氧气，而瓶内的氧气又被叶片的呼吸作用吸收了，同时释放出二氧化碳，因此A瓶内集存了大量的二氧化碳气体，能使澄清的石灰水变浑浊；B瓶内的叶片能够进行光合作用，将瓶内的二氧化碳消耗了，因此B瓶内挤出的气体不能使澄清的石灰水变浑浊．
    （4）叶绿素能溶解在酒精中，由于酒精沸点低、易燃烧，因此，不能直接对酒精加热，要隔水加热；因此，乙装置中大烧杯内的液体是水，小烧杯内的液体是酒精．叶绿素溶解于酒精中，变成黄白色．
    （5）B瓶内的叶片能接受光照，瓶内的空气中含有二氧化碳，因而能进行光合作用．A瓶中的叶片不能接受光照，C瓶内的叶片吸收不到二氧化碳，A、C两瓶内的叶片都不能进行光合作用制造淀粉；因此，经过脱色处理后，滴加碘液，只有B瓶内的叶片变蓝．
    故答案为：（1）光；二氧化碳；两
    （2）消耗掉植物体内的淀粉；
    （3）呼吸作用；光合作用
    （4）酒精；
    （5）B；光；二氧化碳

    点评 实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图是某农田生态系统中部分生物之间的相互联系示意图，请据图回答以下问题：
    （1）该生态系统中有5条食物链，生产者是玉米和杂草．
    （2）此生态系统中属于第四营养级的动物是蛇，玉米螟与蝗虫的关系是竞争，青蛙与蝗虫的关系是捕食．
    （3）流经这个生态系统的总能量是来自生产者所固定的全部太阳能（玉米和杂草固定的全部太阳能）．与森林生态系统相比，该系统自动调节能力较弱，原因是生物种类少，结构简单．
    （4）若所有蝗虫都迁徙到别处，则短期内杂草的数目将会增加，青蛙的数目将会减少．
    （5）生态系统由两部分组成，其中玉米和杂草属于生物成分中的生产者，若要构成一个完整的生态系统，图中还缺少的部分是分解者和非生物成分．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    12．婴儿出生后的第一声啼哭，标志着独立呼吸的开始．√（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图是花的基本结构示意图，请据图回答：

    填写图中的各标号的名称：
    ⑤花瓣；⑧花萼；⑨花托；⑩雌蕊；⑪雄蕊．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．某校生物科技活动小组利用学校空地建立了一个小型农业生态园．在园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动．
    （1）在移栽某种蔬菜苗时，为了提高移栽植株的成活率，同学们常选择在傍晚或阴天进行，其原因是降低植物的蒸腾作用，提高移栽植物的成活率．
    （2）为探究提高生态园内蔬菜的产量的科学方法，同学们选择用萝卜幼苗作为实验材料．温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同）
    温室ABC
    二氧化碳浓度0.03%0.1%0.1%
    温度20℃20℃30℃
    ①为研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择B、C两组进行对照实验．
    ②温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快．其原因是温室B内二氧化碳的浓度较高，光合作用强．
    ③经实验探究，他们认为夜晚适当降低温室内的温度也可以提高蔬菜的产量．原因是低温使植物的呼吸作用减弱，减少了有机物的分解．
    ④萝卜收获后，由于存放时间较长，结果出现“空心”现象，吃起来口感不好，这是因为萝卜的呼吸作用消耗了大量的有机物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．在人类的正常生殖过程中，能够发育成胚胎形成新个体的是（　　）
    A．精子B．卵细胞C．任意细胞D．受精卵

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．玉米是我国重要的粮食作物之一．图表示玉米植物体的结构层次，据图回答：

    （1）若戊表示我们食用的玉米粒，那么在结构层次上戊属于器官，从甲到己时期，生物体由小长大，与细胞的[a]生长、[b]分裂、[c]分化是分不开．
    （2）图丁所示的结构层次是组织，从细胞的形态可推断，C3是分生组织；
    （3）b过程中，细胞内发生的最重要变化是染色体先经过复制，然后均分到两个子细胞中．
    （4）玉米植物体的结构层次是甲→丁→戊→己（用文字和箭头表示）．它与你相比，在结构层次上的区别是没有系统．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．人体是在显微镜下看到的人的血图片的情况，分析回答：
    （1）图中A所示的细胞为红细胞，其主要功能是运输氧气．
    （2）图中C所示的细胞体积最大，且与A所示细胞相比细胞中有细胞核，故该细胞是白细胞．
    （3）小明的手被轻度划伤出血，但伤口处血液很快凝固止血，其作用的是图中标号[D]血小板所示的结构．
    （4）B是血浆，其功能是运载血细胞，运输体内的营养物质和产生的废物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．关于“小鼠走迷宫”的探究实验，下列说法正确的是（　　）
    A．小鼠走迷宫的行为是先天性行为
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    C．不同小鼠熟悉迷宫的能力都一样
    D．小鼠“尝试与错误”的次数远少于蚯蚓

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