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观察图中的食物链,并填空:
(1)生态系统中的生产者是
 

(2)在此食物网中,总共有
 
条食物链,该食物网中营养级最高的生物是
 

(3)图中所有生物若要构成一个良好完整的生态系统,还缺少
 
 

(4)鹰体内的能量最终来源于
 
考点:生态系统中的食物链和食物网,生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中物质和能量的流动
专题:
分析:(1)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)在生态系统中能量沿着食物链流动逐级递减,即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%~20%.
解答:解:(1)草是绿色植物能进行光合作用制造有机物,为消费者和分解者提供有机物和能量.因此,生态系统中的生产者是草.
(2)食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图中食物链有:草→兔→鹰;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰,共5条食物链,该食物网中营养级最高的生物是鹰.
(3)图中草是生产者,动物是消费者,因此图中所有生物若要构成一个良好完整的生态系统,还缺少分解者和非生物成分.
(4)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.绿色植物通过光合作用制造有机物,有机物中储存着来自阳光的能量.因此,鹰体内的能量最终来源于太阳能.
故答案为:(1)草;
(2)5;鹰;
(3)分解者;非生物成分;
(4)太阳能.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念以及能量的流动.
练习册系列答案
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我国被称为“
 
”的故乡,
 
 植物占世界第一位.

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植物生活需要量最多的、主要从土壤中吸收的物质是(  )
A、含氮、磷、钾的无机盐
B、含碳、氢、氧的物质
C、含钙、铁、锌的无机盐
D、含磷、硫、镁的无机盐

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是枝芽结构示意图,根据图回答
(1)请填出①~③的名称:
 
  ②
 
  ③
 

(2)在枝芽结构中,能发育成叶的是
 
,能发育成新芽的是
 
.(填序号)
(3)枝芽发育成茎后,植物的水分和无机盐是由
 
中的
 
来输导的,有机养料是由
 
中的
 
来输导的.
(4)植物的茎除输导和支持功能外,还具有
 
 
等功能.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列实例中,不能反映生物影响环境的是(  )
A、森林净化空气,调节气候
B、蚯蚓挖松土壤,增加土壤肥力
C、海洋浮游生物大量繁殖引起赤潮
D、三七在密林下生长很好

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科目:初中生物 来源: 题型:

5月22日是“国际生物多样性日”,今年的主题是“海洋生物多样性”,保护渤海湾的生物多样性迫在眉睫.右边绘制的是渤海湾的某食物网简图,请回答有关问题:
(1)该食物网中,带鱼和鳀鱼的关系是
 
(有几种填几种);若鳀鱼的数量大量减少,则
 
  的数量减少最多.
(2)食物链越长,能量消耗越多.若食物资源丰富,
带鱼产量最高的一条食物链是
 

(3)2011年渤海湾发生溢油事故,对渤海湾生态环境造成严重影响.溢油产生的大量有害物质会沿着
 
不断积累,最终危害人类健康.溢油导致渤海湾水生生物大量死亡,这说明生物与环境的关系是
 
.该事件已经过去一年,渤海湾的生态环境至今没有得到完全恢复,说明生态系统的
 
是有一定限度的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

有些细菌和真菌跟动植物共同生活在一起,相互依赖、彼此有利,这种现象叫做
 
.比如地衣就是
 
 
的共生体.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是显微镜结构图,根据此图回答:
(1)具有调节光线强弱的结构是
 

(2)对光时,从目镜中可以看出一个
 
的视野.
(3)具有反射光线的结构是
 

(4)观察时应先选用
 
物镜.(填“高倍”或“低倍”)
(5)结构8是
 
,结构6是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

公路中间有一只斑鸠,看到对面有一辆小汽车开过来,开始时小步朝路边走,汽车快要接近它时就展翅飞起来,落到白杨树上,这里叙述的是斑鸠的一种
 
行为,是由种运动方式实现的.

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