A. | a点时植物只进行呼吸作用 | B. | bc段植物的光合作用强于呼吸作用 | ||
C. | c点时植物的光合作用最强 | D. | d点时有机物积累量最多 |
分析 光合作用与呼吸作用的关系如表:
区别 | 联系 | |||||
场所 | 原料 | 条件 | 产物 | 能量 | ||
光合作用 | 叶绿体 | 二氧化碳、水 | 光 | 有机物、氧气 | 储存能量 | 相互联系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活细胞 | 有机物、氧气 | 有无光皆可 | 二氧化碳、水 | 释放能量 |
解答 解:A、a点时无光,因此不能进行光合作用,所以a点时植物只进行呼吸作用,正确;
B、bc段二氧化碳不断减少,表明植物光合作用吸收的二氧化碳比呼吸作用产生的二氧化碳多,因此植物的光合作用强于呼吸作用,正确;
C、c点时光照最强,一部分气孔关闭,导致光合作用减弱,因此c点时植物的光合作用不是最强,不正确;
D、d点时光合作用的时间最长,因此有机物积累量最多,正确.
故选:C
点评 解答此类题目的关键是理解掌握光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用产生二氧化碳.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验前应将植物放在黑暗处一昼夜,消耗掉叶片内原有的有机物 | |
B. | 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,设置对照实验 | |
C. | 把叶片放入装有酒精的小杯中,直接加热,使叶绿素溶解到酒精中 | |
D. | 实验证明了光是光合作用的条件、淀粉是光合作用的产物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
培养基 | 处理方法 | 温度 | 观察现象 |
1 | 接种细菌 | 40℃ | 全表面呈浑浊 |
2 | 接种细菌 | 0℃ | 全表面清晰 |
3 | 接种细菌 | 100℃ | 全表面清晰 |
4 | 接种细菌,并在圆形区域内滴加抗生素X | 40℃ | 全表面呈浑浊 |
5 | 接种细菌,并在圆形区域内滴加抗生素Y | 40℃ | 圆形区域内清晰,其余表面则呈浑浊 |
A. | 以上实验运用对照实验方法,探究温度、抗生素对该种细菌生活的影响 | |
B. | 1,4,5培养基中观察到的浑浊现象是细菌繁殖形成的肉眼可见的菌落 | |
C. | 将培养基2和3再放在40℃一段时间,观察到的现象都是全表面清晰 | |
D. | 依据实验结果推测,如果人体感染该种细菌,可用抗生素Y进行治疗 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | “竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”,影响这一现象的因素是水分 | |
B. | “碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,枝条及其绿叶是由芽发育而来 | |
C. | “春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”,春蚕的发育是不完全变态发育 | |
D. | “稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,这是雌蛙鸣叫吸引雄蛙来抱对 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 雨后农田内及时排水--促进植物的呼吸作用 | |
B. | 夜间给温室植物通风--抑制植物的光合作用 | |
C. | 白天在大棚内适当增施气肥(二氧化碳)--促进植物的光合作用 | |
D. | 在阴雨天移栽植物,将去掉移栽植物的部分枝叶--降低蒸腾作用 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 污水处理厂利用细菌来净化生活污水或工厂废水 | |
B. | 制作酸奶时,将牛奶加热煮沸是为了杀死其中的杂菌 | |
C. | 制作泡菜的坛子要加盖,并加水密封的主要原因是为了抑制杂菌生长、繁殖 | |
D. | 采用冷藏法保存食物的原理是抑制细菌和真菌的生长与繁殖 |
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