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【题目】实验题

李明同学做了如下实验:取标号为A、B、C的三支试管,各加入2毫升稀淀粉糊

1在三支试管内各滴5滴革兰氏碘液,摇匀,可见试管溶液呈

2再在A管内加入2毫升胰液,B管内加入2毫升煮沸的唾液,C管内加入2毫升唾液,然后将这三支试管放入37~40水浴锅中,15~20分钟后,三支试管内的确切变化分别是:

A溶液的颜色 ,这是因为

B溶液的颜色 ,这是因为

C溶液的颜色 ,这是因为

【答案】1蓝色

2褪色 胰淀粉酶消化淀粉为麦芽糖

不变色 唾液煮沸后,淀粉酶失去活性

褪色 唾液淀粉酶消化淀粉为麦芽糖

【解析】

试题分析:1由于淀粉遇碘变蓝色,在三支试管内各滴5滴革兰氏碘液,摇匀,可见试管溶液呈蓝色。

2由于胰淀粉酶消化淀粉为麦芽糖因此A褪色;由于唾液煮沸后,淀粉酶失去活性,因此B不变色、由于唾液淀粉酶消化淀粉为麦芽糖,因此C褪色。

考点:探究发生在口腔内的化学消化。

练习册系列答案
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【题目】植物体的所有活细胞都能进行光合作用和呼吸作用。

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【题目】某研究小组设计了一个实验方案,以验证二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料(如图所示),请回答以下问题(说明:氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)。

1)此方案设计不严谨,还应增设对照组,对照组的玻璃钟罩中的氢氧化钠溶液应换成______,其他保持不变。

2暗处理一昼夜的目的是______,利用了绿色植物进行的______作用。

3)实验过程中,步骤的装置中,小烧杯内盛有的溶液为______

4)实验过程中,步骤中叶片的颜色不变色,造成这种变化的原因是______

5)光合作用所需原料还有______,是通过输导组织中的导管运输的,驱动其运输的动力来源于______

6)小组成员实验结束后有所感悟,认为绿色植物有助于维持大气中______的平衡。

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【题目】生物生存需要的基本条件是:( )

阳光 空气 水分 营养物质 适宜的温度 一定的生存空间 土壤

A. ②③④⑤⑥⑦ B. ①②③④⑥⑦

C. ①②④⑤⑥⑦ D. ①②③④⑤⑥

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【题目】下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如表,分析完成下列问题

试管编号

1

2

3

4

5

馒头碎屑或块

适量碎屑

适量碎屑

适量馒头块

适量碎屑

适量碎屑

唾液有无

2mL唾液

2mL清水

2mL唾液

2mL唾液

2mL唾液

是否搅拌

搅拌

搅拌

不搅拌

搅拌

搅拌

温度

37℃

0℃

100℃

加入碘液

(1)要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用________试管进行对照实验。

(2)如果选用1,4,5号试管进行实验,其探究的问题是________

(3)实验中1和2号试管对照,可以探究唾液对淀粉的消化。1,2号试管都要在37℃下实验的原因是________。此实验预期2号的实验结果是________(填变蓝或不变蓝)。

(4)实验结束后,该小组的同学还绘制了营养物质消化曲线图,图中曲线________表示淀粉的消化。

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【题目】下列关于病毒,细菌、真菌的描述中正确的是(

A.病毒没有细胞结构,可以独立生活

B.细菌具有细胞结构,一般由细胞壁,细胞膜,细胞质,细胞核等构成

C.真菌具有细胞核和叶绿体

D.真菌有单细胞,也有多细胞的

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【题目】裸子植物和被子植物的主要区别是(

A.被子植物能产生种子、裸子植物则不能产生种子

B.被子植物的种子外面有果皮包被,裸子植物的种子外面无果皮包被

C.裸子植物的种子外面有种皮包被,被子植物的种子外面无种皮包被

D.被子植物的种子小,裸子植物的种子大

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【题目】如图是菜豆种子结构示意图,下列叙述不正确的是(  )

A. 胚由①②④⑤组成

B. 营养物质储存在⑤中

C. 萌发时,④先突破种皮

D. 菜豆种子和玉米种子都具有的结构是种皮和胚

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【题目】如图心脏结构模式图,读图并回答下列问题:

(1)请写出各序号所指结构的名称:

_____________、③_____________、④_____________、⑦_____________、⑨_____________

(2)心脏连着许多血管,其中与心房相通的血管是②_________________和⑥_______________,前者流着静脉血,后者流着动脉血。

(3)同侧心房与心室之间有[ ]______________,心室与动脉之间有_____________,使血液只能按一定方向流动,而不能倒流。

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