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    每个生物体都有一定的结构层次，高等植物体的结构层次是（ ）

    A．植物体→组织→器官→细胞

    B．细胞→组织→器官→植物体

    C．细胞→组织→器官→系统→植物体

    D．细胞→器官→组织→植物体

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年安徽省蚌埠市七年级上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列说法属于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物共同特征的是（ ）

    A．都是多细胞植物体 B．都没有根、茎、叶器官的分化

    C．大都生活在阴湿环境中 D．都不产生种子

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    科目：初中生物 来源：2015-2016山东临沭青云中心中学八年级下学期第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    苔藓植物可以作为监测空气污染程度的植物，是因为

    A．苔藓是低等植物

    B．叶很薄，对有害气体敏感

    C．一旦干燥便会死亡

    D．叶容易吸水

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    科目：初中生物 来源：2015-2016山东临沭青云中心中学八年级下学期第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    植物进行蒸腾作用，把水分散失到大气中增加空气的湿度，说明

    A．环境影响生物的生存

    B．生物能适应环境

    C．生物能影响环境

    D．生物和环境相互影响

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年福建晋江养正中学七年级上学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：探究题

    小李爱吃西红柿，家里的没有吃完，妈妈又给他买了一些，过了两天，他发现新买的一个西红柿腐烂了。他仔细观察了一下，腐烂的西红柿表皮有一道裂纹，其它西红柿的表皮完好无损。于是，他产生了一个疑问：西红柿的表皮是不是有保护作用呢？为了证明这个问题，他做了一个探究实验。请根据实验回答下列问题：

    （1）提出问题： ？

    （2）作出假设：西红柿的表皮有 作用。

    （3）制定计划：

    ①取大小 （选择“相同”或“不同”）的A、B两个西红柿，用清水冲洗干净；

    ②用小刀把A西红柿去掉一块表皮，B西红柿则保持完好，目的是进行 ；

    ③把A、B两个西红柿都放到厨房的阳台上；④过几天后，观察西红柿的变化。

    （4）记录现象：A西红柿 ，B西红柿 。（选择“完好”或“腐烂”）

    （5）小李实验时，小伙伴小刚说，应再将A西红柿煮熟，小李并没有采纳小伙伴的建议。小李做的对吗？ 。

    （6）有时小李会把西红柿榨汁喝，西红柿汁实际上是细胞里的 ，储存在细胞的 里而小李爱吃的完整的西红柿则属于植物的 器官。

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年福建晋江养正中学七年级上学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    小林观察“p”字装片，那么他在显微镜视野中应看到的物像应是（ ）

    A、 p B、 q C、d D、 B

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年福建晋江养正中学七年级上学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    若显微镜有下图所示的四种镜头，则该显微镜的最小放大倍数是 （ ）

    A．15倍 B．50倍 C．100倍D．500倍

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年福建晋江养正中学八年级上学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    马蜂遭受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体和群体的角度来看，其行为应属于（ ）A．攻击行为和社群行为 B．防御行为和社群行为

    C．取食行为和社群行为 D．学习行为

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年山东东营垦利胜坨中学八年级12月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图是张莉同学设计的一种食物保存方法。把食物充分加热后冷凉，放在盆A中，用盆B倒扣上，再在盆A中加入适量清水，食物可保存2～3天。下列叙述不合理的是

    A．对食物加热的目的是杀死食物中的微生物

    B．该保存方法和冰箱贮存食物的原理相同

    C．加清水主要是为了阻止空气中微生物的进入

    D．引起食物腐败的原因是微生物的大量繁殖

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