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    19．雏鹰小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同．

    （1）甲、乙两组实验的变量是二氧化碳．
    （2）把植物放到阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中进行隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中．
    （3）甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后，滴入碘液，叶片不会变蓝的是乙、丙．
    （4）如果把上个装置放在阳光下一段时间后，甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100mL、95mL、95mL．通过对甲、乙、丙中培养液减少的缘故对比分析，说明甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于了植物的光合作用．
    （5）根据甲、乙两组实验得出结论，应用与温室里的植物栽培，为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的二氧化碳．

    分析 （1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．
    （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．呼吸作用的原料是：有机物（能量）和氧气，产物是：二氧化碳和水同时释放能量．

    解答 解：（1）甲组装置与乙组装置的区别是甲里面是清水，乙里面是氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故甲、乙两装置内甲里面有二氧化碳，乙里面没有二氧化碳．因此甲、乙两装置中叶片所处的环境，惟一变量是二氧化碳，故甲组与乙组起对照作用．
    （2）摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（用酒精脱去叶绿素便于观察）隔水加热，“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．
    （3）由于乙装置，使植物所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以乙装置内的植物由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造淀粉，因此遇碘不能变蓝色．光照是进行光合作用的条件，丙缺乏植物光合作用的条件．因此叶片不会变蓝的是乙、丙．
    （4）通过比较只有甲装置内的植物能进行光合作用，根据光合作用的表达式：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气，可知，植物进行光合作用需要消耗水分．因此甲培养液比乙、丙培养液多，减少的水分主要用于了植物的光合作用．
    （5）植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里．呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量．可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用．由其原理可知促进光合作用的措施有：增加或延长光照、增加原料二氧化碳和水．因此为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的二氧化碳．
    故答案为：
    （1）二氧化碳；
     （2）隔水加热
    （3）乙、丙；
    （4）光合作用；
    （5）二氧化碳．

    点评 熟练掌握相关的基础知识，只有基础扎实，才能灵活解答本题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．人们通过观察发现，构成生物体的基本单位是（　　）
    A．细胞核B．细胞质C．细胞D．细胞膜

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列仪器中，能用酒精灯火焰直接加热的是（　　）
    A．试管B．培养皿C．烧杯

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．在进一步探究环境对生物的影响实验时，若提出的问题是“光对鼠妇生活有影响吗”，实验中的变量是光照．怎样控制这一因素先在硬纸盒内铺一层湿泥土，并在中央画一条线，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，形成黑暗和明亮的两种环境．依次把20只鼠妇放在中线上，观察鼠妇的活动情况．重复做几次．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．取一条活的蚯蚓，放在玻璃板上观察：
    （1）用手触摸蚯蚓身体的腹面，感觉有些粗糙不平的小突起，它们是刚毛，有协助肌肉运动的作用．
    （2）靠近身体的前端有一个宽大而光滑的环状结构，叫做环带．
    （3）在实验的过程中，应经常用浸水的湿棉花球，轻轻地檫蚯蚓体表，这是因为蚯蚓是靠湿润的体壁呼吸的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列与寄生在人体内的蛔虫无关的特点是（　　）
    A．体表有发达的角质层B．感觉、运动器官退化
    C．生殖器官发达D．消化系统发达

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    11．某同学想探究“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”，请你帮他完成这个探究．
    （1）你认为他在潮湿、疏松、富含有机物的环境中能找到探究实验用的蚯蚓．
    （2）按照科学实验的要求，他必须设计对照实验，才更具有说服力．在这个实验中的土壤湿度是变量，要保证变量唯一．
    （3）作出的假设是土壤湿度对蚯蚓的生活有影响：
    （4）请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响．
    ①准备一个盒子，以盒子的横轴中线为界，一侧在底部铺上一层湿土，另一侧在底部铺上一层干土；
    ②在盒子两侧的中央各放入10形态、大小、活力相似的蚯蚓，盖上盒盖；
    ③实验过程中，保证盒子两侧蚯蚓所需的其他条件要相同；
    ④观察，记录：几分钟后，观察盒子两侧蚯蚓的生活情况并记录．
    （5）得出结论：蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列不属于生物的基本特征的是（　　）
    A．生物都能呼吸B．生物都能进行光合作用
    C．生物都能生长繁殖D．生物都需要营养

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    14．七年级生物兴趣小组的几位同学在做“馒头在口腔中的变化”的探究实验时，采用了不同的处理方法，具体如下：

    1号试管：加入馒头碎屑和2毫升唾液，并充分搅拌；
    2号试管：加入馒头碎屑和2毫升清水，并充分搅拌；
    3号试管：加入馒头块和2毫升唾液，但不搅拌．
    将3支试管都放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色变化．请问：
    （1）1号试管模拟了口腔中牙齿、舌和唾液的作用，其它实验是1号试管的对照实验，实验结果中，2、3号试管中馒头可能变成蓝色．
    （2）1号试管馒头碎屑如果没有变色，原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了麦芽糖．2号试管馒头碎屑变色的原因是清水中不含唾液淀粉酶，淀粉没有被分解．

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