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图5是“生物圈碳—氧平衡”示意图,分析回答:

(1)推测图中A、B所代表的生理活动:A是       作用、B是        作用。
(2)A、B两个过程中,能够降低大气二氧化碳含量的是     。(填字母)
(3)以下叙述不符合事实的是
A. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡                                      
B. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%  
C. 人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放                                      
D. 植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳—氧平衡
(4)在维持生物圈碳—氧平衡方面,人类可以做些什么?
                                                                                  
(1)光合   呼吸    (2)A   (3)B    (4)植树等
吸收二氧化碳的生理活动是光合作用,放出二氧化碳的是呼吸作用,绿色植物进行光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳和制造氧气,维持整个生态系统的碳——氧平衡。多植树造林,可以维持生物圈的碳—氧平衡。
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科目:初中生物 来源:不详 题型:判断题

绿色植物的呼吸作用维持了生物圈中氧含量的稳定。(    )

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

看右图的漫画,回答问题。

(1)请你给漫画拟写一个标题:                 
(2)绿色植物在自然界具有非常重要的作用,请你写出两点:
                                      
                                      
(3)请你写出两种提高树苗移栽成活率的措施:
                            
                                      

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

(4分)右图为绿色植物的叶片进行某生理活动的示意图。请据图回答有关问题:

(1)在白天光照条件下,叶片进行光合作用大于呼吸作用时,B为          ,则A为              ,C为             
(2)叶能够进行光合作用,光合作用的场所是           

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列哪种措施不能够维持生态系统的稳定性                 
A.封山育林,禁止随意打猎B.减少使用农药,控制环境污染
C.大量植树,增加绿地面积D.毁林开荒,增加耕地面积

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

某研究性学习小组制作了以下4个密闭的玻璃瓶,放在一定的环境中。请根据你学过的知识,判断哪个瓶中生物的生存时间最短?

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

在维持生物圈中碳——氧平衡的措施中不正确的方法是(   )
A.限制工业生产中二氧化碳的排放  B.减少汽车尾气的排放
C.限制生物生活中二氧化碳的排放   D.增加森林覆盖率

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

绿色植物通过         作用维持了生物圈中的碳—氧平衡。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

绿色植物的光合作用维持了生物圈中的______平衡.如图是绿叶在光下进行光合作用的示意图,据图分析,光合作用的过程可以用下列式子表示:______.

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