【题目】学习过绿色植物的光合作用后,同学们设计了下图一的实验装置。把两个装置放在黑暗处一昼夜,然后移到光下照射几个小时,分别摘下一片叶片,经酒精脱色,用清水漂洗后,分别滴加碘液染色,观察。(说明:氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)
(1)本实验是为了证明_____是光合作用的原料。
(2)将装置放在暗处一昼夜。目的是为了通过_____作用消耗叶片中的有机物。这个过程的场所是_____。
(3)用挤压的方式将A、B装置中的气体收集到两个试管中,能让带火星的木条燃烧的是_____装置中的气体。
(4)图二表示B装置内株植株在正常环境中昼夜24小时内光合作用、呼吸作用活动强度随时间变化的情况,其中表示光合作用的曲线是_____。
【答案】二氧化碳 呼吸 线粒体 B 甲
【解析】
图一的实验装置,其中A装置有氢氧化钠溶液,而B装置是清水;图二表示B装置内株植株在正常环境中昼夜24小时内光合作用、呼吸作用活动强度随时间变化的情况,横坐标是时间,纵坐标是活动强度,其中曲线甲表示光合作用,曲线乙表示呼吸作用。
(1)通过对比图一中A、B两个装置可以发现,A装置中含有能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液,而B装置含有不能够吸收二氧化碳的清水,即A装置中不含有二氧化碳,而B装置中含有二氧化碳,因此本实验是为了证明二氧化碳是光合作用的原料。
(2)呼吸作用是指细胞利用氧,将有机物(如淀粉)分解成二氧化碳和水,并将储存在有机物中的能量释放出来,供生命活动需要的过程;呼吸作用的场所是线粒体。将装置放在暗处一昼夜,是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部消耗和运走,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存。因此能通过呼吸作用消耗叶片中的有机物。这个过程的场所是线粒体。
(3)根据图一的实验装置可知,A装置中不含有二氧化碳,B装置中含有二氧化碳。由于二氧化碳是光合作用必须的原料之一,因此A装置不能进行光合作用,B装置能进行光合作用,即A装置中不含有氧气,B装置含有氧气。因为能让带火星的木条燃烧的气体是氧气,所以用挤压的方式将A、B装置中的气体收集到两个试管中,能让带火星的木条燃烧的是B装置中的气体。
(4)图二表示B装置内株植株在正常环境中昼夜24小时内光合作用、呼吸作用活动强度随时间变化的情况,根据光合作用和呼吸作用的概念可知,光合作用只能在白天(有光条件)下进行,而呼吸作用在白天黑夜下都进行。由于6点到18点是白天,其他时间为黑夜,因此曲线甲表示光合作用,则曲线乙表示呼吸作用。
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【题目】下图为探究“馒头在口腔中的变化”实验中的两支试管,请据图回答问题
(1)分别将试管①和②充分搅拌,放于____℃的温水中约10分钟,然后取出。
(2)分别往两支试管滴加碘液,摇匀。观察到以下现象:试管①液体颜色变蓝,说明该试管中存在有__________。而试管②液体颜色不变蓝,说明试管②中的_____被唾液中的_____酶分解了。
(3)在此实验中,实验变量是____________。
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【题目】如图为植物呼吸作用的实验装置示意图。请据图回答:
(1)实验中要用黑布遮住大烧杯,其目的是___。
(2)第二天揭开黑布,小烧杯中的石灰水变___了,说明大烧杯内___浓度增加了。
(3)将燃烧的火柴放入大烧杯内,火柴立刻___,说明大烧杯内___浓度大大降低。
(4)如果在烧杯中不放入植株,而放入一只小白鼠,还需用黑布遮盖吗?___。小烧杯中有相同的变化吗?_________。
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【题目】番茄是人们喜爱的食物,下面为番茄不同结构层次的变化过程示意图,请回答:
(1)番茄由小长大,与图中所示的a、b过程密切相关,[b]过程叫做细胞的_____。细胞通过b过程形成不同组织,番茄生活需要的水分和无机盐是通过图中的哪种组织运输的?_____(填图中字母)。
(2)番茄植株开花后,要结出果实,必须经过传粉和_____的过程。番茄种子是由_____发育而来的。
(3)番茄的果实有红色和黄色,如果用红色番茄的花粉人工给黄色番茄柱头授粉,结出果实的颜色是_____。
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【题目】“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”常用来形容人的鞠躬尽瘁,死而后已。图示家蚕的发育过程,请分析回答下列问题
(1)家蚕的发育顺序为________________(填序号),发育方式为____________________。
(2)家蚕的发育是从______________开始的,采食桑叶的阶段为_________________。
(3)“春蚕到死丝方尽”从生物学角度来看是否合理?___________,原因是__________________。
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