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3.蘑菇是一类个体比较大的(  )
A.细菌B.霉菌C.真菌

分析 蘑菇属于真菌,真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,没有叶绿体.因此不能进行光合作用,必须依靠现成的有机物维持生活,营养方式为异养.

解答 解:蘑菇是多细胞的真菌,是由大量菌丝构成的,是一类较大的真菌,蘑菇的细胞内没有叶绿体.因此不能进行光合作用,必须依靠现成的有机物维持生活,营养方式为异养中腐生,依靠孢子进行繁殖.
故选:C

点评 解答此类题目的关键是熟记蘑菇的结构营养特点.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

13.研究菜豆种子萌发时,小明在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花,再将相同数量的菜豆种子放在上面,在不同条件下进行培养,数日后记录的种子发芽情况如下表:
装置
场所日光下日光下黑暗中黑暗中
温度20℃20℃20℃20℃
棉花干湿状态干燥潮湿干燥潮湿
数日后种子发芽情况没有发芽全部发芽没有发芽全部发芽
(1)根据实验可得出种子萌发所需要的条件之一是一定量的水分.
(2)要证明“黑暗对种子发芽的是否有影响”,在实验设计可选用乙组和丙组作为实验和对照组.
(3)实验所采用的方法称为对照实验.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.下列全部属于被子植物的一组是(  )
A.黑松、郁金香、苏铁B.红松、银杏、玉兰
C.水杉、银杉、侧柏D.油菜、玉兰、睡莲

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.小科在实验室进行“制作洋葱表皮细胞临时装片并用显微镜观察”的实验.请你一起完成以下问题:
(1)实验桌上摆放有以下四瓶试剂:①清水,②生理盐水,③碘液,④亚甲基蓝溶液.制作洋葱表皮临时装片时,小科需要用到的试剂有①③(填序号).
如果要使观察到的细胞图象最大,应选用图1中哪个物镜和目镜.(请填数字)②③.

(2)在显微镜下观察到的是物体的倒像.若在显微镜下观察到细胞中细胞质的流动方向是逆时针方向(如图2所示),则其实际流动方向应是逆时针.
(3)小科按照正确的方法完成临时装片的制作后,接下来他想利用显微镜进行观察.图3是使用显微镜的几个操作步骤,正确操作顺序是④①③②(填序号).

(4)若在显微镜中观察到的图象如图4所示,则制作装片步骤中最可能有问题的是图5的④(填序号).

(5)完成以上正确操作后,小科先后在显微镜视野中看到图6甲、乙两个物像,从物像甲到物像乙,小科操作的具体过程是向右移动玻片,换用高倍镜,换用大光圈,调节细准焦螺旋.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.为了探究酸雨(pH≤5.6的降水)对农作物幼苗生长的影响,科学兴趣小组的同学挑选了籽粒饱满、大小一致的1000粒绿豆种子,随机均分10组,置于10种不同的PH环境中,在25℃恒温箱中培养.1周后测定绿豆幼苗的高度,结果如表所示. 
PH3.04.55.66.07.07.58.09.010.011.0
株高(cm)5.06.58.112.012.88.77.55.55.25.1
(1)小明同学认为实验中观察1000颗种子的萌发与生长太麻烦了.能否将1000颗种子改为10颗种子进行实验?判断并说明理由.不能,因为实验数量太少,存在实验偶然性,导致误差增大..
(2)据图表可知,酸雨对绿豆幼苗的生长具有抑制作用.
(3)据表中数据,在如图方格纸中画出绿豆幼苗株高与pH环境的曲线图.(注意:用光滑的曲线表示).(请在答题纸上作图)

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

8.细菌、真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.小科同学在周末陪妈妈到菜场买了下列蔬菜,其中主要使用部分为茎的是(  )
A.B.青瓜C.豌豆D.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物,每个福娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”,当五个娃娃的名字连在一起,你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”.娃娃们带着北京的盛情,将祝福带往世界各个角落,邀请各国人民共聚北京,欢庆2008奥运盛典.

(1)“贝贝”的头部纹饰使用了中国新时器时代的鱼纹图案.请写出鱼类特有的适于水中生活的主要的生理结构特征用鳃呼吸,用鳍游泳.(答出1点即可)
(2)“晶晶”是一只憨态可掬的大熊猫;“迎迎”机敏灵活、驰骋如飞;“妮妮”是捕捉害虫的高手,是农民的好朋友,请说出代表它们的动物名称是哺乳动物、哺乳动物、鸟类.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.杜鹃是一种只产卵不孵卵的特殊鸟类,杜鹃花(俗名映山红)则是一种绿色开花植物.下列关于杜鹃与杜鹃花结构层次的叙述,错误的是(  )
A.杜鹃和杜鹃花的结构和功能的基本单位都是细胞
B.杜鹃具有保护、营养等组织
C.杜鹃花的根、茎、叶属于营养器官
D.杜鹃花没有“系统”这一结构层次

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