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2.光合作用:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物(储存能量)+氧气.

分析 绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,把光能转变成化学能,释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用.

解答 解:绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,把光能转变成化学能,释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用.光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧,场所是叶绿体,条件是有光.
植物的光合作用公式:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物(储存能量)+氧气.
故答案为:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物(储存能量)+氧气

点评 知道光合作用的概念和表达式.

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A.土壤浸出液中水分充足
B.土壤浸出液中有少数种类的无机盐
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D.土壤浸出液中的各种无机盐能满足植物生活的需要

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

13.食物在口腔中的变化.完成下列问题:
试管
编号
12345
材料1适量馒
头碎屑
适量馒
头碎屑
适量馒
头块
适量馒
头碎屑
适量馒
头碎屑
材料22ml唾液A2ml唾液2ml唾液2ml唾液
是否
搅拌
搅拌搅拌不搅拌搅拌搅拌
温度37摄氏度0摄氏度60 摄氏度
水浴10分钟
碘液2滴
现象
(1)提出问题:唾液、或牙齿的咀嚼,舌的搅拌对淀粉有消化作用吗、或温度对唾液消化淀粉是否有影响?.
(2)做出假设:唾液、或牙齿的咀嚼,舌的搅拌对淀粉有消化作用或温度对唾液消化淀粉有影响.
(3)为了探究“唾液对馒头有消化作用”选用1号和2号两支试管进行实验,在2号试管的A处应加入2mL清水.
(4)为了探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”,应选用1号、3号试管进行对照实验,1号试管中加入碘液后溶液不变蓝,原因是:唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖.
(5)如果选用1、4、5号试管进行实验,所探究的变量是温度.
(6)得出的结论:唾液、牙齿的咀嚼,舌的搅拌对淀粉有消化作用以及温度对唾液消化淀粉有影响.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.下列预防手足口病的措施中,属于控制传染源的是(  )
A.开窗通风B.注意饮食卫生,喝开水,吃熟食
C.对患者进行隔离治疗D.加强体育锻炼

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17.观察菜豆种子和玉米种子以及幼苗的结构图,回答下列问题:
(1)对比菜豆种子和玉米种子的结构,我们观察到其共同点是都具有种皮和胚.不同点是玉米种子中贮存营养的结构是[7]胚乳,而菜豆种子中贮存营养的结构是[2]子叶.
(2)[6]胚实际上是幼小的植物体.
(3)种子萌发时最先突破种皮的是[5]胚根.
(4)像菜豆种子这样具有两片子叶的植物称为双子叶植物.

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7.细菌的生殖方式是(  )
A.孢子生殖B.出芽生殖C.分裂生殖D.通过芽孢生殖

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14.小明同学把一条死了的小鱼深埋在一棵大树的根旁,好长一段时间后,小鱼不见了,其原因是(  )
A.被根吸收了B.被腐生细菌分解了
C.被猫吃了D.被水冲走了

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C.人呼出的气体中含有较多的二氧化碳
D.人呼出的气体中含有较多的氧气

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