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    14．昆虫身体分为头部，胸部，腹部三部分，胸部有3对足，2对翅，能爬行或跳跃或飞行；昆虫身体表面包着坚硬的外骨骼 它具有保护和防止水分蒸发 的作用，但它会限制昆虫的发育和生长．

    分析 身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，一对复眼，有三对足，一般有2对翅的特征都属于昆虫．

    解答 解：昆虫身体分为 头部，胸部，腹部三部分，胸部有 3对足，2对翅，能爬行或跳跃或飞行；昆虫身体表面包着坚硬的 外骨骼 它具有 保护和防止水分蒸发 的作用，不能随昆虫的长大而变大，它会限制昆虫的发育和生长．
    故答案为：头部；胸部；腹部；3；2；外骨骼；保护和防止水分蒸发

    点评 解题的关键是知道昆虫的主要特征．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    4．下列属于取食行为的是（　　）
    A．猎豹捕食斑马B．母鸡孵卵C．鼠妇的假死D．竹节虫静止不动

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    5．在探究“植物对空气湿度的影响”实验中，应选择的测量部位不包括（　　）
    A．裸地B．草地C．茂密的灌木丛D．水洼

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    2．小明设计了2个实验来探究蚯蚓：第一个实验是探究环境因素对蚯蚓生活的影响．取2个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙标签．在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤．然后在2瓶中各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓，观察一段时间后．请回答：
    （1）哪瓶中的蚯蚓蠕动能力会明显减弱？乙．原因是蚯蚓依靠湿润的体壁进行呼吸、乙中土壤中缺乏水分影响蚯蚓的呼吸功能．
    （2）该实验的变量是土壤的湿度．对照组是甲．
    第二个实验是探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快．实验中小明把一条蚯蚓放在光滑的物体表面上，重复几次，并观察记录．
    （3）请你指出小明实验中的两个不足的地方．①用一条蚯蚓做实验，数量太少，②没有设对照组
    （4）更正实验操作后，得出的结论是蚯蚓在粗糙的物体表面爬得快．
    （5）实验完成后应将蚯蚓放回大自然．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．一段树根是（　　）
    A．一个细胞B．一种组织C．一个器官D．植物个体

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    19．现在流行一种生态球（如图）作为家庭摆设．该球密封，内装有水，2～3条小鱼，底部有泥沙，并生长着一些藻类、水草等．生态球妙在小鲤、藻类和水草都是活的．分析并同答下列问题．
    （1）生态球应放在阳光下的环境．
    （2）生态球中的生物能生存的原因是：藻类和水草进行光合作用，为小鱼的生活提供了营养物质和能量以及氧气，而小鱼通过呼吸作用为藻类和水草提供了二氧化碳，小鱼排泄物中的有机物被泥沙中的细菌和真菌分解成二氧化碳和水，再被植物利用．
    （3）在一定时间内，生态球中各种生物的数量所占的比例维持 在相对稳定的状态，这种现象称为生态平衡．
    （4）生态球是自然界状态下的生态系统，一般不能维持太长时间，说明这种生态系统的自动调节能力是有限的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．嗅觉感受器位于（　　）
    A．鼻毛B．鼻腔内侧壁C．鼻腔顶壁D．鼻尖

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图为某农田生态系统对秸秆进一步利用的示意图，请据图回答有关问题：
    （1）在这个生态系统中，植物是生产者，它能利用二氧化碳和水等物质，通过光合作用合成有机物．动物是消费者，它摄取现成的有机物，直接或间接以植物为食．可见，动物对生态系统中的物质循环起促进作用．
    （2）家畜在该生态系统中属于第2营养级．
    （3）在该生态系统的组成成分中，食用菌属于分解者．
    （4）在此生态系统的食物网中共包含4条食物链．蛇能获得最多能量的食物链是水稻→鼠→蛇．
    （5）该生态系统中能量流动的起点从太阳能开始．一般情况下，随着营养级的升高，生物的数量越来越少，这说明能量流动的特点是逐级递减．若制止人们捕杀蛇，发现可有效提高水稻产量，试从能量流动角度分析其原理是：该举措可以从“水稻-→鼠-→蛇”这条食物链分析，制止人们捕杀蛇，使鼠的数量减少，从而增加水稻产量．
    （6）与该生态系统相比森林生态系统的自动调节能力很大，主要原因是森林生态系统生物种类多，营养结构复杂．

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    5．关于光合作用的叙述，不正确的是（　　）
    A．为植物自身提供养料B．光合作用必须在有光的条件下进行
    C．为动物和人提供食物和能量D．光是光合作用唯一的条件

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