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一些微生物以腐生方式生活,在生物圈中属于
 
;一些微生物以寄生方式生活,属于
 
;还有一些微生物能自己制造有机物,属于
 
考点:生态系统的组成及各部分的作用
专题:
分析:一个生态系统有生产者、分解者和非生物部分,缺一不可.分解者包括细菌和真菌.严格的说是腐生细菌和真菌,它们分解产生二氧化碳、水和无机盐等.消费者是指不能进行光合作用,必需以现成的有机物为食的动物.不包括腐生动物;还包括寄生的植物如菟丝子、寄生性微生物;生产者是指能进行光合作用,为植物自身、消费者、分解者提供有机物(食物)和氧气的绿色植物.能利用光能或化学能将无机物转变为有机物的微生物如硫化菌因能制造有机物,故称生产者.
解答:解:生态系统由生物部分和非生物部分组成.非生物部分包括阳光、空气和水,等等,为生物的生命活动提供物质和能量;生物部分包括生产者(将无机物转化成有机物,将光能转化成化学能),消费者--动物,不能制造有机物,所需要的能量直接或间接来自生产者.分解者--细菌、真菌(将有机物分解成无机物);
最基本最关键的生物成分是生产者,一些微生物以腐生生活方式,在生物圈中属于分解者,以寄生生活方式生活,属于消费者,还有一些微生物是自养生活的,能自己制造有机物,属于生产者,如硫细菌、硝化细菌等.
故答案为:分解者; 消费者;生产者.
点评:本题关键是理解生态系统的组成及各部分的作用,掌握各部分的主要作用是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

某研究性学习小组对一小型农田生态系统进行了长期调查,并绘制了该生态系统的食物网简图,如图示.分析回答问题:
(1)请写出图中的一条食物链:
 

(2)食物链和食物网是通过生物之间的
 
关系建立起来的.
(3)调查发现,蚱蜢的体色随季节变化而改变,与周围环境基本保持一致.这说明动物能够
 
环境.
(4)生态系统的组成包括生物部分和非生物部分.通过分析图示,生物部分还缺少
 

(5)假如该生态系统遭到不易分解的有毒物质污染,体内寄存大量有毒物质的生物是
 
,尝试阐明原因:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

阅读下列资料,回答有关问题 
一片稻田就是一个小小的生态系统,这里有少许杂草与水稻争夺着阳光、养料、水分和空间,蝗虫、三化螟在稻秧上取食,青蛙是忠实的田园卫士,一旦发现害虫,会迅速地将其捕获…
(1)阳光、养料、水分等都能影响水稻的生长,它们属于
 
因素.杂草与水稻争夺阳光、养料、水分等,说明二者之间存在着
 
关系.
(2)青蛙捕食蝗虫,三化螟等害虫的行为属于
 
行为.如果人们大量捕食青蛙,对该生态系统的影响是
 

(3)该生态系统中的生产者主要是
 
.作为一个完整的生态系统,上述资料中没有提到的成分是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中,某同学设计以下探究方案,请你用所学知识进行分析.

(1)如甲图,将植物罩上透明塑料袋,放在光下3~4小时,将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管,将一支带火星的木条伸进①号试管内,结果木条复燃了,由此得出的结论是:①号试管内含较多的
 
(气体),这是由于植物进行
 
作用的结果.
(2)在甲图实验中,为了设置对照,另一个装置将透明塑料袋换成黑色的,其目的是为了防止植物进行
 
作用.该对照实验的变量是
 

(3)在实验过程中,塑料袋内壁出现水珠,这些水珠主要来自植物的
 
,绿色植物的此项生理活动在促进生物圈水循环中的具体作用是
 

(4)如乙图,将植物罩上塑料袋,放在暗处3~4小时.将塑料袋中气体通入2号试管,结果发现澄清石灰水变浑浊.由此得出结论是:植物进行了
 
作用,释放出
 
(气体).
(5)C中的绿色植物为被子植物,你认为“被子”两字的具体含义是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

炎炎夏日,吃西瓜消暑是一件很惬意的事.请回答下列问题.
(1)西瓜中带有甜味的汁液储存在细胞细胞结构的
 
中,营养丰富的果肉属于
 
组织.
(2)西瓜的果实是由雌蕊的
 
发育来的.利用果实里的
 
繁殖后代,这属于有性生殖.

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科目:初中生物 来源: 题型:

植物的营养生殖常用的方法有
 
 
和嫁接.嫁接中,要使接穗和砧木的
 
紧密地结合在一起,这样新分裂出来的细胞才能愈合在一起,提高成活率.

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科目:初中生物 来源: 题型:

人体第一道防线只能阻挡一种病原体.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

为了科学地进行生物分类,科学家们根据生物之间相似程度的不同,将生物分成:界,门,
 
,目,科,
 
,种,七个分类等级,其中
 
是最基本的分类单位.

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科目:初中生物 来源: 题型:

菜豆种子在萌发和幼苗生长时期,体积逐渐变小、最后萎缩、凋落的结构是(  )
A、芽轴B、胚芽C、胚乳D、子叶

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