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生物多样性不包括(  )
A、物种的多样性
B、基因的多样性
C、生物数量的多样性
D、生态系统多样性
考点:生物的多样性的内涵
专题:
分析:生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
解答:解:生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如人类已鉴定出的物种,大约有170多万个,我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化.
基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.基因的多样性决定了生物种类的多样性;生物种类的多样性组成了不同的生态系统;生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等.可见C符合题意.
故选:C.
点评:解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于单细胞生物的说法,错误的是(  )
A、单细胞生物个体微小肉眼不易观察
B、单细胞生物能独立完成各项生命活动
C、变形虫的结构中包含纤毛和细胞壁
D、草履虫能趋利避害

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狗在受伤后,会用舌头舔伤口,这样有利于伤口的愈合,其原因是唾液中含有(  )
A、抗体B、消化酶
C、溶菌酶D、血小板

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科目:初中生物 来源: 题型:

请据图回答下列问题:
(1)图中的绿色植物利用太阳的光能,制造了有机物,不仅养活了自己,还养活了虫和鸟,它是生态系统中的
 

(2)图中的虫和鸟是生态系统中的
 
,它们不仅能帮助植物传粉和传播种子,而且直接或间接地以绿色植物为食,促进了生物圈的
 
和能量流动.
(3)图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者,通过①、②、③可以看出,它们的生活依赖于分解动植物遗体中的
 
,通过④可以看出,动植物遗体被分解后产生的
 
又能够被植物重新利用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生长在贵州省铜仁市梵净山自然保护区内被称为“鸽子树”,也是著名的“活化石”之一的珍稀植物是(  )
A、银杉B、水杉C、珙桐D、桫椤

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一对夫妇,第一胎生了一个男孩,第二胎想生一个女孩的几率有多大?(  )
A、100%B、50%
C、25%D、12.5%

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生态农业县大力发展“养蛙治虫”,下列能够正确表示蛙发育过程的是(  )
A、卵细胞→幼蛙→蝌蚪→成蛙
B、受精卵→幼蛙→蝌蚪→成蛙
C、卵细胞→蝌蚪→幼蛙→成蛙
D、受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

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科目:初中生物 来源: 题型:

在消化道内,在消化腺分泌的消化液,分泌后排到口腔的消化液是
 
,该消化液是由
 
分泌的;分泌后排到胃中的消化液是
 
,该消化液是由
 
分泌的;分泌后排到小肠中的消化液是
 
 
 
,这些消化液分别是由
 
 
 
分泌的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

英国科学家珍妮在研究黑猩猩时发现,黑猩猩群体之中有“首领”,群体内分工合作、有等级现象,黑猩猩的这种行为类型是属于社群行为.
 
.(判断对错)

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