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马铃薯的黄肉和白肉是一对相对性状,分别受基因A和a控制,若让两株黄肉马铃薯杂交,子一代出现了白肉个体,请用图解表示出基因和性状在上述亲代和子代间的传递过程.
考点:基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系
专题:
分析:生物的性状是由成对的基因控制的,成对的基因往往有显性和隐性之分.当细胞内控制某种性状的基因一个是显性、一个是隐性时,只有显性基因控制的性状才会表现出来.
解答:解:在一对相对性状的遗传过程中,子代个体出现了亲代没有的性状,则亲代个体表现的性状是显性性状,新出现的性状一定是隐性性状,由一对隐性基因控制.通常大写的英文字母来表示显性基因,用小写的英文字母来表示隐性基因.所以若让两株黄肉马铃薯杂交,子一代出现了白肉个体,表明白肉个体是隐性性状,基因组成是aa,亲代的基因组成都是Aa.基因和性状在上述亲代和子代间的传递过程如图:
故答案为:
点评:解答此类题目的关键是理解掌握基因的显隐性及其与性状表现之间的关系.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

植物的营养器官司根、茎、叶的基本功能是维持植物的生命.那么,根、茎、叶在维持植物的生命方面分别发挥着怎样的作用?它们之间的关系又是怎样的呢?请根据下面的漫画回答问题.

(1)神气的叶表达了自己能为其它器官提供
 
,发挥此作用需原料是
 

(2)根说:“我要是不工作,你们都会渴死.”说的是根具有
 
的功能,这一功能主要是由根尖的
 
完成的.
(3)萎蔫的叶:“快给我水!我渴死了.”说的是茎具有运输
 
的功能,该物质运输的方向是向
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

用放大镜观察培养皿中的青霉和曲霉如图所示,请回答下列问题:
(1)从形态上属于青霉的是
 
,属于曲霉的是
 

(2)从图中可以看出,曲霉和曲霉都是
 
(填“单”或“多”)细胞生物;
(3)能够吸收营养物质的应是菌丝
 
(填序号);
(4)青霉和曲霉的细胞质内都没有叶绿体,不能自己制造有机物,靠分解植物的枯枝、落叶、动物尸体等中的有机物,获得生活必需的物质和能量,这种营养方式是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

动物是人类的朋友,人与动物应该和谐相处.根据学习的有关动物生殖发育的知识回答问题.

(1)A的发育方式叫
 
,D与A相比较在发育时少了
 
时期,
(2)家蚕的发育方式与图中的
 
相似,当蚕宝宝开始吐丝作茧时,说明家蚕要进入什么时期?
 

(3)D在发育的过程中会出现蜕皮现象是因为
 

(4)在受精方面,B不同于其它动物的是
 
B的幼体和成体在形态结构和生活习惯上差别显著,叫
 
发育.
(5)如图为鸟卵的结构中,将来能发育成雏鸟的部位是[
 
]
 
,该结构和[
 
]
 
及能供给胚胎发育所需养料的[
 
]
 
共同构成完整的卵细胞.②鸟的生殖过程能完全摆脱水环境的限制,是因为卵中的[
 
]
 
中含有大量的水分.

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科目:初中生物 来源: 题型:

据资料分析:
资料一:麻雀因啄食粮食糟蹋农作物,在20世纪60年代,曾与老鼠、蚊子、苍蝇被我国列为“四害”(后来,用蟑螂取而代之),当时,全国轰轰烈烈地展开了“剿灭麻雀”运动,据报道,上海市仅一天就消灭麻雀20万只.
资料二:1860年以前,美国波士顿地区没有麻雀,当是毛虫猖獗,农作物严重歉收,后来,当地人们专门从外地引进了麻雀,这才控制住了毛虫的危害,使当地人们免遭饥饿之灾,波士顿的人们为了纪念麻雀的功劳,特地建造了一座麻雀纪念碑.
回答下列问题:
(1)资料一中消灭麻雀的目的是什么?
(2)为什么波士顿的人们要给麻雀建造纪念碑?
(3)资料二中,人们利用麻雀来消灭害虫,这就是所说的生物防治.那么,生物防治有哪些优点呢?
(4)阅读了上述材料,你认为现在我们该如何对待这种生物?

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科目:初中生物 来源: 题型:

将花中的各部分结构用线连起来

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是南瓜的发育过程示意图,请据图回答:
(1)图中的[3]有很多[4]是因为[2]中有很多
 

(2)在图中[5]所示的生理过程中,消耗的营养物质主要来自
 
,它是[2]中
 
发育而来的.
(3)[3]中我们食用的南瓜果肉,在结构层次属于
 

(4)菜农利用某种技术,在南瓜植株上收获黄瓜,这种技术叫做
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

人的牙齿分化为
 
 
 
三种类型.

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科目:初中生物 来源: 题型:

用高产劣质小麦与低产优质小麦杂交能得到高产优质小麦.
 
.(判断对错)

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