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    7．如图表示人的生殖发育过程，请据图分析回答．

    图中①和②表示的是生殖过程，它形成的细胞（如图中的E）是受精卵．那么，图中的③（填序号）表示发育过程．

    分析 图中①和②表示的是生殖过程，它形成的细胞E为受精卵，③表示发育过程．

    解答 解：精子与卵细胞相融合形成受精卵的现象叫做受精，图示中①②表示受精过程，E细胞是受精卵，受精卵的染色体数又恢复到父母的体细胞的染色体数 目．图中的③表示发育过程．
    故答案为：受精卵；③

    点评 解题的关键理解人的生殖发育过程．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    4．图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物根尖结构示意图，据图回答：

    （1）植物体生命活动所需要的能量来自于过程A（填字母），此过程的主要场所是线粒体．
    （2）我们吃的马铃薯含有大量淀粉，这些淀粉是通过过程[C]光合作用合成的，并通过筛管（管道）输送到马铃薯块茎中储藏起来的．
    （3）图乙中吸水的主要区域是[④]成熟区，吸收的水分主要用于图甲中的[B]蒸腾作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．如图为人脑和脊髓的模式图，有关说法正确的是（　　）
    A．①和②是调节人体生理活动的最高级中枢
    B．③具有协调运动、维持身体平衡的作用
    C．④既参与反射，又具有传导功能
    D．①和④构成中枢神经系统

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列概念图所示关系正确的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    2．我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度．已知其他条件适宜，据图回答下列问题：

    （1）当甲处气体的CO2浓度低于乙处时，植物光合作用强度大于呼吸作用．（选填“大于”、“小于”或“等于”）．
    （2）黑暗时，甲处测到的CO2主要来自植物的呼吸作用、空气中原有的二氧化碳等．
    （3）装置内，光由暗逐步调亮，测得甲处CO2量下降；光照强度与甲处CO2量的关系如图二，说明在ab段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度增强．
    （4）1771年英国科学家普里斯特利通过如图三实验证实植物能更新污浊的空气，可有人于黑暗环境中重复他的实验却得出相反的结论：植物和动物同样会使空气变污浊．据他们的实验和学过的知识，你得出的结论是植物只有在光照条件下才能进行光合作用，植物光合作用的同时也进行呼吸作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．请根据如图的细胞模式图，回答：（横线上填名称，括号内填代号）
    （1）当你在光学显微镜下观察黄瓜表皮的果肉细胞时，不易观察到的结构是[2]细胞膜．
    （2）图中的[1]、[3]和[5]结构能够证明此细胞是植物细胞．
    （3）在制作糖拌黄瓜时，加入食糖并搅拌，放置一段时间后，发现盘中的汁液增多了，这些汁液主要来自类似于如图细胞中的[5]液泡内．
    （4）图中的1对细胞起支持和保护作用．
    （5）控制中心位于图中的[4]细胞核中．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    19．人体的生殖细胞是精子、卵细胞．它们是在母体的输卵管内相遇并完成受精的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    16．下面是某同学设计并完成的“馒头在口腔中的化学性消化”实验，试分析实验

    （1）若要探究唾液对淀粉有消化作用实验，应选择②号试管置于烧杯中作为①号试管的对照．水浴后向试管内滴加碘液，①号试管现象是不变蓝．
    （2）该实验水浴加热时温度应该控制在37℃，以维持消化酶的活性．
    （3）一段时间后，③号试管内的肉末不能（填“能”或“不能”）被消化．
    （4）馒头米饭主要成分是淀粉，除此之外还需要从食物中获得多种营养物质，做到均衡营养，合理膳食．下列各图中，能正确表示健康成年人合理膳食中食物配置比例的是A

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．分析图表，回答问题．
    图中三条曲线分别表示食物中的蛋白质、淀粉、脂肪三种成分经过消化道时被消化的情况．下端字母分别表示组成消化道的各个器官，试据图回答：
    （1）曲线乙是脂肪的消化
    （2）蛋白质在[C]胃和[D]小肠中被消化，其消化的最终产物是氨基酸． 
    （3）从图中可以看出，食物的消化开始于口腔．消化和吸收营养物质的主要场所在[D]小肠．

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