分析 由所学的知识可以知道:(1)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
(2)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(3)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(4)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
解答 解:(1)在生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链;该生态系统中的食物链有:草→兔→狐;草→兔→鹰;草→鼠→狐;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰;其中只位于一条食物链上的生物是蛇.
(2)食物链中只有10%-20%的能量能流入下一营养级,因此“在草→兔→狐这条食物链中,狐要获得1千焦的能量”,至少需要草提供的能量:1÷20%÷20%═25(千焦)的能量.
(3)生态系统的调节能力有大有小,这主要取决于它自身的结构特点.生态系统中生物种类越多,营养结构越复杂,自动调节能力就越大.反之,自动调节能力就越小.因此草原生系统结构简单,生物种类较少,自我调节能力比森林生态系统的自我调节能力弱.
(4)生态系统有能量流动,也有物质循环,碳在生物群落和无机环境之间的循环是以二氧化碳的形式进行的,碳元素在生物群落中是以有机物的形式传递的.
故答案为:
(1)蛇
(2)25
(3)弱
(4)二氧化碳.
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链和食物网以及生态系统中各种生物之间的关系.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二氧化碳和水、叶绿体、有机物和氧气 | |
B. | 有机物和氧气、叶绿体、二氧化碳和水 | |
C. | 二氧化碳和水、线粒体、有机物和氧气 | |
D. | 有机物和氧气、线粒体、二氧化碳和水 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光合作用主要在叶肉细胞中进行 | |
B. | 呼吸作用的产物主要是二氧化碳和水 | |
C. | 光合作用只在白天进行,呼吸作用只在夜晚进行 | |
D. | 气温变化对光合作用和呼吸作用都有影响 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此神经结构被称为反射弧 | B. | ②受损后膝跳反射就不会发生 | ||
C. | ③是膝跳反射的神经中枢 | D. | 此反射属于条件反射 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 普通甜椒的种子经过太空漫游后,培育出大而甜的“太空椒” | |
B. | 高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交培育出高产抗倒伏小麦 | |
C. | 在毛色均表现正常的虎群中,出生了一只白色的幼虎 | |
D. | 干旱环境中异常矮小的玉米植株 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 维生素A | B. | 维生素C | C. | 维生素D | D. | 维生素K |
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